新课程，数学课堂关注什么

山东省成武县实验中学 侯勤涛

社会信息化和知识经济的发展对我们的教育提出了强烈的变革要求，这就要求我们用新课程的理念对曾经被视为经验的观点和做法进行重新审视。结合自己的教学实践，下面谈谈我对新教材的认识。

一、教育理念的现代化

1.由“应试教育”走向“素质教育”。

培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、分析解决问题的能力以及创新意识。基础知识也不再仅仅局限于数学中的概念、性质、法则、公式、公理、定理，由此反映出来的数学思想方法也界定在数学基础知识之中。对学生的学习评价不仅应测量学生理解和掌握数学基础知识与数学基本技能的情况，更要测量学生的数学基本能力和综合应用数学的能力，并注意评价学生的创新意识和能力的发展情况。

2.由精英教育走向大众教育，终身教育。

中学数学教育一要为学生生活生存提供必要的知识智力基础；二要为学生的终身学习提供必要的数学准备。因此教学内容应本着“有用、基本、能接受的原则，要适应社会发展的需要，要体现学科发展的趋势，要符合不同学生身心发展的认知水平。

3.意识的加强。

所谓“学以致用”，新教材把培养学生应用数学的意识贯串始终，注意把数学知识应用到相关学科和生活、生产实际中去，引导学生在解决实际问题过程中提高分析问题和解决问题的能力。

二、教学方式的进步

1.问题情景教学。

教学方式应服于从人类认识事物的规律，人类就是在对世界的疑问中发展的。新教材为使用者提供了各种“小贴士”，引导学生的思考，问题情景教学得到广泛使用。

2.教师与学生在教学中的共同参与。

现代教育提倡以学生为主体，教师为主导，教材为主线。教师以各种方式调动和引导学生参与学习活动，与学生一起在自己精心设计的环境中进行探索，教师是学生的同伴、活动的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者等等。我们要营造合作、民主的教学氛围，组织学生积极参与课堂教学，这是达到学生学习方式改变的前提。

3.信息技术与数学教学的整合。

科学技术飞速发展，社会急剧变革，计算机及信息技术也广泛地应用到数学中来，能帮助我们呈现以往教学难以呈现的内容。以往我们只能通过几个少数的例子去归纳，而现在我们可以用计算机呈现，更加直观，更有说服力，也更吸引学生。

三、学习方式的革新

1.变“要我学”为“我要学”。

学生是学习的主体，要改变学生的学习状态，变被动学习为主动学习。在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

2.指导自主学习，培养自学能力。

我们要转变观念，冲破阻力，着眼学生的发展，树立现代学生教学观，逐步培养学生的自学能力，使学生成为一个发现者、研究者、探索者，让课堂焕发出生命的活力，为学生的终生学习打下良好的基础。

3.研究性学习。

学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题，以类似科学研究的方式主动获取知识、应用知识、解决问题。这是一种有效的学习活动，改变了原有的单一、被动的学习方式。既加深了数学的理解和应用，又通过动手实践、自主探究、合作交流的方式调动了学生的积极性，促进了学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。