在语文教学中培养学生的科学素养

刘玉强

所谓科学素养，就是指学生要具有科学探究的兴趣和敢于大胆的质疑胆识，在实际中能够充分的利用自己所掌握的知识和方法去解决实际中的问题，从而培养起自我的科学精神，树立正确的人生观和科学观。

一、语文教学具有培养学生科学素养的优势

科学素养不是与生俱来的，是通过后天的培养逐渐形成的，通过良好的引导与教育使学生从小就形成一种正确的科学观，对于学生以后的发展和进步是具有重要作用的，总的来说，语文教学对于培养学生的科学素养优势主要表现在以下几个方面。

1.语文教材为学生科学素养的培养提供了有利基础

随着教育体制的发展，素质教育成为了目前教学工作者的主要理念，对于学生科学素养的培养具有着重要的作用。语文教材包括了很多文体，记叙文、议论文、说明文等等。说明文培养学生求真、严谨的科学态度;记叙文锻炼学生的写作思路;议论文培养学生的逻辑思维。学生通过认真的学习语文教材中的重要内容奠定了培养科学素养的基础。

2.科普类文章成为了学生科学素养培养的“主阵地”

现在的课本中都会有科普类的文章，这些文章有描写动物的，也有讲述人物的，学生通过阅读这类文章，可以开拓他们的视野，而老师也可以充分的利用这些科普文章来引导学生进行探究，激发学生的科学探究兴趣，使他们在学习探究的过程中掌握一定的科学方法，养成良好的科学探究习惯，培养学生的科学精神。

3.语文学科的形象性特征更加有易于学生科学素养的形成

和其他的学科相比较，语文学科是通过一个个形象融合情感、美感，间接地作用于学生的内心世界，影响学生科学素养的内化。科学学科一般主要是运用试验和开展探究活动使学生获得知识，这种教学方式相对来说比较枯燥、乏味。通过语文学科来培养学生的科学素养就可以很好地改变这一问题，使学生能够在潜移默化的氛围中学习到相关的科学知识，提高学习兴趣，在感性化的形象中接受科学素养的熏陶。

二、在语文教学中培养学生科学素养的主要措施

为了能够更有效的发挥语文教学在科学素养培训中的重要作用，我们主要可以通过阅读教学、口语交际及写作教学等途径来培养学生的科学精神。具体来讲，在语文教学中培养学生的科学素养的措施主要包括以下几个方面。

1.在阅读教学中培养学生的科学素养

阅读教学是现代语文教学中的一个重要环节，也是培养学生科学素养的一个重要途径。通过阅读教学不仅能够使学生增强人文精神的学习，而且还能够树立起正确的科学观，掌握有效的科学方法。

第一，充分的利用多媒体技术，激发学生对科学探究的兴趣。随着计算机网络技术应用的普及，课件、视频、音乐等多媒体的教学资源开始慢慢进入到现代的课堂教学之中，在教学环节中扮演着十分重要的角色，大大提高了教学的实效，提高了学生的学习兴趣，而且还会触动学生的灵感，激发学生对科学探究的兴趣。

第二，拓展课内外阅读范围，丰富学生的科学常识。多阅读科普类读物，文章中都蕴涵着丰富的天文、生物及宇宙等方面的科学知识，学生通过阅读这些文章就可以很好地了解这些方面的内容，增强他们的科学知识。因此，要培养学生的科学素养的重要方法就是扩大学生的阅读范围，使他们了解更多、更广的科学内容，从而提高科学常识。

2.在口语交际中培养学生的科学素养

口语交际能力是现代语文教学课程中的一个重要内容，通过口语交际课的练习，增强学生的思维能力，提高学生的语言表达和人际交往能力。老师在口语交际课堂中要有意识锻炼学生的思维模式，培养学生倾听与交流的能力，培养学生的科学素养。

第一，提高注意力，学会倾听。在口语交际课堂上，经常会发生学生发言被打断或者是不愿意听别人发言这样的状况，究其原因，是学生没有养成良好的倾听习惯，这对科学精神的培养也会有一定的阻碍。为了能够有效的改变这一现状，我们必须要培养学生学会倾听，认真的倾听，通过相互的倾听学习取长补短，从而有效的培养他们的科学精神。

第二，交流、合作、睿智、创新。人类的思维活动是依托于人的语言而进行的。语言是思维的工具和载体，通过语言的发展进步可以促进人的大脑发育和思维发展，因此，在口语交际的课堂上，老师要有意识地加强学生的口语交流，提高他们相互合作的意识，通过学习提高他们的知识含量、培养创新地思维，从而有效地促进学生科学素养的综合提升。

第三，在写作教学中培养学生的科学素养。写作一直是语文教学的一个难点，很多学生不喜欢写作，这大大增加了老师的教学难度，为了能够有效提高学生对于写作的兴趣，我们可以通过刻意训练学生的写作思维和培养学生的“求真”精神的方法来提高学生对于写作的兴趣，提高写作能力。在这个过程中学生的科学思维和科学方法也会得到有效的锻炼，从而大大的提高学生的科学素养。

第四，注重学科课程的整合，加大与科学、信息等教师的合作力度。学科整合是现代学科发展的一个重要趋势，在新课改的今天，“立体结构”教学模式开始得到不断的推进，学科之间的界限越来越模糊，课程之间的知识相互渗透、相互融合，既大大提高了学生对于知识的了解，又促进学生对知识的掌握力度，通过与科学、信息等学科之间的整合，使语文的教学也充斥着科学的知识，这样就会潜移默化的提高学生的科学素养，增强学生的科学知识。