作文从模仿开始

孙建化

古人云，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这句话说明了模仿的重要性，古时先生指导弟子写作前，总是要求弟子阅读经典，从前人的文章中有所借鉴，积累一定的写作知识，然后再写作往往会事半功倍，这种方法就是模仿。模仿不同于抄袭，它是在有一定知识积累的前提下模仿别人完成作文，但它有自己的理解和创造，它最大的好处是能快速地提高学生的作文水平。

一、挑选模仿的文章

1.课本中的范文

作文水平提高的方法之一就是读写结合，利用阅读教学，尤其是挑选适合写作的范文，在教会学生鉴赏文本的同时，也学习到写作的方法，一举两得。如苏教版高中语文《劝学》一文，它不但是文言经典，更是我们学习议论文写作的典范，通过学习，作者严谨的论证思路，比喻论证、对比论证手法的运用，以及随处可见的排比修辞手法的运用等，都能给予我们许多写作上的借鉴。我们可以把这些东西用在议论文写作上，模仿写作方法。像这样的范文还有许多，如记叙文《金岳霖先生》《亡人逸事》等文章，在塑造人物形象上，都给予我们许多的模仿借鉴。课上的“拓展训练”中我们可以对学生进行人物写作训练，重点运用学到的人物写作方法，大部分学生经过训练，习作都能得到实质性的提高。

2.课外优秀作品

选择的范文可以不必局限于课本，好的报刊杂志或是课外名家经典亦可以作为写作的例文，可能我们无法像阅读教学那样有充足的时间进行鉴赏，那么我们可以利用作文训练时间，有针对性地进行专项练习。如我们需要在结构上进行训练，像议论文的并列结构、层进结构等，可以对课外范文进行分析，让学生了解范文的结构模式，把模仿训练做到实处，真正做到模仿训练有方向、有成效，切实提升学生的作文水平。

3.高考满分作文

实际上，最有模仿实效的还是同龄人的文章，比如高考满分作文。因为它正好符合高中生的欣赏水平，与他们的心理水平、对外界的认知是相近的，所以，满分作文对高中生而言是很好的范文，教师可以利用高考满分作文进行有计划、有梯度的训练。如平常在作文课上的审题立意训练、结构安排训练、语言提升训练、开头与结尾的训练，以及针对文体的训练等，这些模仿训练及时、有效，可以帮助学生快速提升作文水平。

二、模仿方法指导

1.文章构思的模仿

高中生作文一个最大的短板就是结构混乱、逻辑关系不明。教师需在结构上指导学生学习领会如何构思，而模仿很重要。如学习课文《六国论》一文，我们要指导学生学会模仿这篇文章的构思。指导学生了解作者提出了什么论点，围绕这个论点作者从几方面进行论证，作者使用什么论证方法，得出什么结论，作者的写作目的是什么，最终完成对这篇文章结构的探究、鉴赏，为下面的作文模仿训练做准备。这篇文章是属于正反两方面论证的范文。对于记叙文，要从优秀的作文中寻找不同的构思成文方法，可以重点考虑叙述的顺序、误会法的使用、景物的变化贯穿文章衬托情感的变化等。

2.语言表达的模仿

语言表达能力差也是许多学生的通病，许多学生通过模仿练习，对结构的把握能力有所提高，但作文分数提升不快，主要原因是语言表达能力不强，虽说这不是一日之功，但学生普遍有提高文采的意识就为进行写作训练奠定了良好基础。如学习记叙类文本，我们要指导学生学会如何处理作文中的细节描写，借此提高语言表达能力，像鲁迅的《祝福》一文，就是学习模仿小说等记叙类文章的佳作。我们可以细细地指导学生了解环境描写的作用，模仿环境介绍、情节发展、人物形象塑造和突出主题的方法，提升自己作文的表达能力。对于议论文，重点通过一些高水平的高考优秀作文，品味议论文语言与记叙文语言的不同。只要我们能读写结合起来，结合作文、周记等，多读多练，持之以恒，语言表达能力一定会得到很大提升。

3.素材选择的模仿

高中生普遍存在素材老旧、容易撞车的问题，所以我们要指导学生学会怎样运用素材。同样是六国破灭，许多人都在写，但却不见撞车的问题，所以关键是对素材的应用，只要立意新，“新瓶装旧酒”也未尝不可。首先要教会学生模仿别人挖掘素材中的新意，在立意上有所作为;其次要求学生积累的素材新颖、真实、典型，积累社会热点、重大问题;最后还要教会学生如何处理素材，重点是教会学生用手里的素材模仿别人进行表达，像议论文的论据运用，不可能像记叙性文章那样生动形象，所以我们要教会学生模仿怎样压缩素材文字，如何表达，怎样才能有力地为论证论点服务。

当然，高中生作文水平的提高不是一日之功，模仿要先行，只要我们认真选择模仿范文，从结构、语言、素材等方面加以模仿练习，就可以逐渐地提升作文水平。