《输液反应及护理》的信息化教学设计

吴 萍

(重庆市医药卫生学校)

21 世纪，伴随着信息技术的飞速发展，信息的传递也更加快捷、有效，信息量更加丰富。现代信息技术的核心计算机多媒体技术和互联网技术，可以帮助信息的传递和储存，可将大量的教学信息化繁为简、化难为易、化静为动。信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。信息化教学设计以信息化为着力点，改革创新教育教学模式，提高教师信息技术应用水平，提升教师信息素养，提升教育教学质量。

本文以基础护理学中《输液反应及护理》为例，详细飞展示教学设计流程和课堂中信息化手段的运用，希望能为教师提供借鉴和参考。

本次教学设计《输液反应及护理》选自中国科学技术出版社2009 版《护理学基础》中第十章第一节。授课学时为2 学时。该部分内容主要包括临床常见的输液反应、发热反应、循环负荷过重反应、静脉炎、空气栓塞发生的原因、症状和护理措施。本次课设计的理念是通过多媒体课件，直观展现实际护理中的场景，创设学习情境，引领学生主动参与，充分发挥学生主体作用，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。在帮助学生掌握护理基本技能的同时，培养学生运用信息技术手段来解决问题的能力，为其终身学习打下基础。通过本次课的学习，希望学生达到如下目标:了解各类输液反应的发生原因，掌握各类输液反应的临床表现;掌握对各类输液反应进行护理的正确方法与技能;通过对实际案例的思考研讨，逐步形成职业责任感和严谨的工作态度。本次课应用到的教学媒介包括PowerPoint 课件:展示教学内容;自拍视频:演示操作，易于理解，解决教学重点;网络资源:截取新闻视频片段，下载图片，生动课堂教学;腾讯QQ:易于交流、讨论，分享成果;自制flash 动画:讲解原理，突破教学难点。教学过程主要分为四个部分，下面笔者将具体展示四个教学环节如何应用信息化来突出教学重点、突破教学难点的。

一、案例导入

在导入新课环节，采用案例导入，播放一段新闻视频，某医院7 名患儿输液后同时发生寒战、发冷、全身发紫等表现，提出问题，引发学生思考。设计意图:播放实际新闻视频，将学生带入到问题情境中，以利于集中学生精力，激发学生学习兴趣，带着疑问学习，调动学生的学习积极性。

二、学习新知

结合前面导课时提出的疑问，引出教学内容，幻灯片逐一展示:发热反应——循环负荷过重反应——静脉炎——空气栓塞，分别从原因、症状、护理措施三个方面进行讲解。

发热反应，采用图片和文字结合，讲解发热反应的临床表现和护理措施。

设计意图:关于发热的知识学生已有一定基础，以图片的形式展现，帮助学生理解，加深印象。

循环负荷过重反应，利用教师制作的flash 动画展示循环负荷过重反应的发生原理，结合ppt 讲解其临床表现。观看教师录制的情景模拟视频，提问:当病人发生急性肺水肿时，护士为病人采取了哪些护理措施?学生分组讨论，展示讨论结果，教师进行评价、矫正。总结出循环负荷过重反应的护理措施。

设计意图:运用flash 动画，将枯燥、抽象的课本内容，利用信息技术手段改变为集图像、动画、声音为一体的多媒体内容，结合教师的讲解，非常直观而形象地让学生理解循环负荷过重反应发生的原理及典型的临床表现，突破了教学中的难点。通过观看视频，学生分组讨论，充分体现了以学生为主体的教学设计理念，活跃了课堂气氛，增加了学生间的团队合作意识，增进了师生间的互动，同时，也加深了他们对知识的理解和应用，成功地解决了教学重点。

静脉炎，ppt 展示静脉炎图片，结合ppt 讲解静脉炎的临床表现和护理措施。设计意图:学生未进入临床，对静脉炎的症状理解困难，采用临床图片对学生产生视觉冲击，引起他们的情感共鸣，激发学生对病人的关爱之情，提高他们的职业责任感，以实现本次课的情感目标，同时，也让学生对静脉炎有了更直观的认识。

空气栓塞，ppt 展示空气栓塞发生的流程图，flsah 动画演示空气栓塞发生的原理，及空气栓塞发生时采取左侧头低足高位的目的。设计意图:由于中职学生在抽象的空间思维上理解困难，于是，利用心脏模拟解剖图，将难于理解的抽象物体，转化为具体可知可感的模拟实物图，通过flash 动画展示，让学生更生动形象的理解发生空气栓塞的原理以及处理方法，成功地突破了第二个教学难点。

三、案例再现

回到课前提出的问题，采取个别回答和集体回答的方式，教师进行评价、矫正。设计意图:课程结束前解决课前提出的问题，以检验学生课堂学习效果，评价学生对知识的情况。

四、课后拓展

布置作业，利用网络资源查找各类输液反应案例各一例，并总结其疏忽的环节，提出预防措施，完成后上传至教师邮箱;利用课余时间，收集各类输液反应，以图片或视频的形式，上传至班级QQ 群进行共享。

本次课运用现代化信息技术，ppt 中融入实际案例、图片及疾病发生机理的展示，使整堂课教学直观而清晰，提高了学生的学习兴趣，加深了学生对知识的理解，有效地弥补了传统教学在课堂上无法解决的教学问题;轻松地解决了教学重点，突破了教学难点。

随着现代信息化的发展，信息化在教学中的应用也成为职业教育的发展趋势。作为一名职业学校教师，应该创新教学模式，同时努力提升自身的信息化素养，提高课堂教学效果，培养符合社会、企业、医院需要的全能型技能性人才。

［1］刘刚.信息技术视野下中职中医护理课教学改革研究与实践［D］.重庆师范大学，2012.

［2］杜鑫.《周围静脉输液法》的信息化教学设计［J］.科技创业家，2014，(02):180.