试论如何在中职英语教学中进行学法指导

●陈博伟

众所周知，中职生基本上就是学习基础薄弱、学习主动性欠缺、自我要求不严、家庭经济状况落后的学生。许多学生进入中职学校以后，伴随着学习任务的加重和学习内容的增多，对中职英语学习感到无从下手，这时就需要教师对其进行学法指导，从各方面启发学生，使他们更好地、系统地接受英语知识，掌握英语技能，增强对中职英语学习的自信心。

1.培养中职生良好的英语学习习惯

1.1 制定行之有效的学习计划是中职生取得良好效果的的重要保障

“凡事预则立，不预则废。”这是古人留给我们的教训。中职生只要制定好学习计划就等于有了学习的目标、努力的方向和动力支持，从而使自己的精力和学习时间进行合理、恰当的分配。作为教师，我们可以帮助中职生制定一个长远计划和短期计划。长远计划必须是学生经过一番拼搏和不断努力才能实现。因为这样可以磨练一个人的意志，提高技能和能力。

1.2 课前预习有助于中职生取得高效率的学习成果

课前预习，不仅可以培养中职生的自学能力，而且可以使中职生对于新授课产生浓厚的学习兴趣，变被动学习为积极主动学习。这样，中职生在外语学习过程中对出现的疑点和疑难引起思考，从而有目标、针对性的集中精力进行听课，提高听课的效果。教师要求中职生在掌握学习方法的前提下，课前预习不仅要求中职生能够对单词进行识记和课文的阅读理解，更重要的是要求中职生学会自己查词典、掌握例句、模仿典型的句型和表达法用新词进行造句，并找出课文中的重点、难点和疑点。

1.3 精心授课有助于中职生理解和掌握基础知识和基本技能

兴趣是最好的教师，在课堂教学过程中，教师应力争提高中职生对外语学习的兴趣，尽力使他们始终保持高度的注意力和积极的思维，尽量使中职生在听课的过程中做到“五到”(心到、眼到、耳到、口到、手到)，积极培养中职生良好的有意注意能力，在课堂内有意识、有目的地识记一节课的重点词句和语法现象，当堂消化，做到“堂堂清”。

1.4 做好笔记有助于中职生大脑对信息永久性、系统性的记忆

古人说,“好记性不如烂笔头”。做笔记的过程就是克服大脑对知识储存的偏差性和局限性，对有用信息进行筛选、锤炼、浓缩和消化的过程，有利于锻炼思维、将书本知识转化为自己的能力，从而实现知识到能力的转化。但要做好笔记，首先要求师生的思想进程必须保持高度一致。

1.5 做到经常复习有利于对旧知识的理解和记忆，对新知识的掌握和运用

要达到科学、高效率的学习效果，必须做到经常复习，因为学习的过程就是不断遗忘的过程，只有做到经常复习才能加深和巩固旧知识，掌握和运用新知识。师生要力争做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。在复习的过程中，要求中职生做到:第一大脑回忆；第二反复阅读教材；第三对照笔记，记忆重点内容。而且在复习的过程中还要注意对陌生的内容多花时间记忆，对于熟悉的内容扫视而过。经常复习，做到“温故而知新”。

1.6 反复练习有利于培养中职生对英语的运用能力

语言是人们在日常生活的过程中学来的，而不是教师教会的。因此，教师应引导学生争取各种训练机会反复练习，如参加英语角、英语演讲比赛、英语知识技能抢答赛以及英语戏剧表演等活动，从而真实提高自己的英语运用水平和交际能力。

2.充分利用一切机会对中职生进行学法指导

2.1 学习英语要有信心和耐心

在学习英语的过程中，一定要有信心、有耐心、有恒心、有决心，要肯下苦功夫，循序渐进地坚持学习，这样才会有很大的收获。

2.2 学习英语要多看、多听、多读

在英语学习的过程中多看、多听、多读，不仅可以帮助中职生大量积累词汇，灵活掌握句型，熟悉用英语表达思想，并交流感情，更重要的是培养了自己学习英语的语感。

2.3 学习英语要用多种方法，练习英语口语

语言是有声的，是用来交流的。不用外语交流，学习外语是没有意义的。因此，在英语学习的过程中可以大声朗读英语对话和文章，朗读典型例句和常用口语，背诵一些有用篇目，时而不时的用英语进行演讲，与会说英语的人练口语，特别是与以英语为母语的人练口语。