试论歌曲法在初中英语教学中的应用

● 江苏连云港市灌云县益海学校 李红

1.让学生在歌曲中放松，大胆地说出英语

现阶段初中英语教学所面对的一大难题就是如何让学生张开嘴，大胆地将英语说出来。笔者发现，虽然大部分学生在课堂上不爱说英语，可是在课下，常常有学生轻唱着英语歌曲。从另一个方面来看，英语歌曲的发音和语调更加纯正，学生多听英语歌有助于培养语感和锻炼听力。而听到动情处的几句哼唱正是英语歌曲的魅力所在。因此，笔者鼓励班中的学生多听听英语歌曲，遇到好听的英语歌曲可以在班中推荐给其他学生，在放松之余，也可以自己看看英语歌词，不知不觉间就对英语起到了一定的锻炼。同时，笔者还发现，一些平日里学生很难掌握的语音规则，也可以通过英语歌曲来进行渗透。比如在《love the way you lie》中，就有 hiding from the rain an（d）snow，再这句简单的歌词中就含有连读和失去爆破，要知道，在平时上课中，即便笔者再怎样强调，学生还是很难留意到课本语句中的那些语音规则，而学生在哼唱这首歌时，则很自然地遵循了英语发音规则。由此，笔者大胆地尝试，将英语发音规则进行总结，开展了一堂专题课，课堂的主角毫无疑问，自然就是平日里学生们爱听的英语歌曲，而笔者则是仔细总结这些英语歌曲中所蕴涵的发音规则。当给学生讲解时，笔者发现，学生们展现出了比平时高涨许多的热情，一堂专题课的作用笔者不敢保证，但是至少让学生们注意到，只要稍加留心，他们平日里所听的英文歌就会给他们带来意想不到的学习效果。

2.英文歌曲中蕴含众多词语和句式，鼓励学生进行听讲

纵观英语教学的历程，记背单词一直是各阶段学习者所面临的难题，而初中毕竟还是孩子，缺乏成年人的毅力，在学习时，容易半途而废，因此如何让他们对记背单词产生兴趣，是个亟待解决的问题。英文歌曲在一定程度上可以缓解这一问题的严峻性。总所周知，联系着记单词，效果较好，因此，在初中就应该让学生养成正确的记背单词的方法，为他们日后的英语学习打下基础。实验表明，记背单词最有效的方式就是将单词嵌入句中，这样进行单词的记背，记忆较为长久。在这一点上，英文歌曲就有着天生的优势，英语歌词简短且意义丰富，学生跟着旋律，很快就能记背下来。比如，“get”一词对学生来说就是一大难点，因为词意过多，只靠词意记忆难度颇大，学生就可以通过听歌来记忆，在《Rock Down》一曲中，就包含了get的一些用法，如I wanna get down with you就可以翻译为“变得”，而在after you get my heart and my soul就可以翻译为“得到”。这样通过翻译整句，来记背单词的意思，能给学生减少很多负担，学生只要不忘记歌词，就能够记住词意。有的时候，一首乡村歌曲中蕴含有多种纲要外的词汇，学生更是能够藉此来扩展自己的词汇量。

3.歌曲蕴含着语言文化，学生多听歌曲，可以增强自己的口语对话能力

现阶段的英语教学更加倡导实用，单单掌握大量词汇和语法，不能同别人进行交流，学习英语还有什么意义？然而，现状即使如此，大部分学生的词汇和语法已经足够支撑他们和外国人进行一些简短的交流，可是我们的学生却没法熟练地使用自己所掌握的英语。多种因素导致了这种现象，其中一种就是东西方文化存在明显的差异，学生在进行口语交际，组织语言时，仍旧惯性地以东方的思维为主，这就导致了中式英语的出现，唯有让学生的思维和说话习惯往西方的口语上靠拢，才能让学生减少文化差异的影响，了解单词中较为纯正的英式用法和美式用法，理解那些具有文化背景色彩的词汇。一些英美乡村歌曲在这方面就可以给学生带来一定的帮助，比如《Seasons in the sun》中，出现过 black sheep，如果让学生单一地解释这组词，很容易就翻译成黑羊，然而在西方文化中，black sheep是捣蛋鬼的意思，将其按照中国的语言习惯翻译过来，就是害群之马的意思。同时，我们还必须意识到，语言并不是一成不变的，而是随着人类社会的发展和意识形态的进步，在逐渐发展的，因此，学习英语时，学生也需要做到与时俱进，在这一点上，就连教师都略显不足，而英文流行歌曲则不同，既然被冠以流行二字，那么歌曲的旋律和用词必然紧跟时代潮流，学生多听一些这样的歌曲，一方面可以扩充自己的词汇量，另一方面也是对西方流行文化的一种学习，成为一名native speaker。

总而言之，随着教学理念的进步，越来越多具有针对性的教学方法层出不穷，作为其中的一种，歌曲法有着其特殊的优势，对于初中英语的口语和听力教学有着较大的促进作用。然而，这一方法目前仍只是处于起步阶段，还有很多的不足，需要众多教师在实践中进行把握。

[1]张关荣.新课改下英语歌曲在初中英语教学中的应用[J].四川教育学院学报,2007.

[2]周晓晓.英文歌曲在初中英语教学中的应用研究[D].山东:山东师范大学,2012.