浅谈大学生科技实践活动对创新精神的培养

肖 琦 李 杰 孙鼎坤 贾小跃

（东北电力大学建筑工程学院，吉林 吉林132012）

0 引言

随着国家对自主创新的逐步重视，对于最具有发展创新潜力的大学生群体而言，开发创新潜力，培养创新意识，树立正确的科学发展观逐渐被提到日程。创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。因此，想要培养大学生创新意识，那么投入实践活动当中无疑是最直接有效的办法。

1 创新精神的重要性

不可否认，创新是人类进步的重要手段，从电灯、电话、汽车、飞机等这种方便生活的创新再到欧姆定律，高斯定理，三角函数等理论促进科技发展的发现创新，或者糖醋排骨，壁纸油画，音乐写作等愉悦生活的创新，可以说，离开创新我们的生活将是一片黑暗，而社会更是会停滞不前。

1.1 创新能力培养的必要性

人类社会从低级到高级、从简单到复杂、从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。不同民族发展的速度有快有慢，发展的阶段有先有后，发展的水平有高有低，究其原因，民族创新能力的大小是一个主要因素。而我国在国际中地位日渐重要，源于国家日益强大，其中创新扮演着不可替代的角色。

1.2 创新能力减缓就业压力

随着各高校逐渐扩招，我国大学毕业生呈几何级数增长，在狼多肉少的残酷现状下，毕业生面临着毕业就意味着失业的尴尬境地，想要化解这一危机，就要有更多的毕业生走上创业这条路，而谈及创业，在这个经济稳定，市场饱和的情况下，唯有创新才是硬道理。这不仅仅能够有效环节不断扩大的就业压力，还能为社会创造更懂的就业机会和岗位。

1.3 创新能力对大学生自身发展的需要

对大学生来说，无论是创业还是就业，创新精神都是重中之重。创业中的创新可以让创业者另辟蹊径，趁着新兴市场而大展拳脚，就业中的创新可以让就业者鹤立鸡群，进而得到更好的升迁机会和发展前景。在创新中，他们通过选择适合自己发展的领域，以自己独特的西厢和优势去突破和创新，最终实现自己的人生价值。

2 科技实践活动的优点

科技实践活动存在的优点有以下几点：

2.1 遇到问题，解决问题

作为温室的花朵，大学生学到的知识都是存在于理论层面上，真正地想要做到学以致用，就要直接与问题对话，而科技实践活动恰恰可以满足这点。俗话说得好：办法总比困难多。在活动中，问题总是直观而单一的，但是解决办法却又很多，正确答案是多样的，往往有些更是出乎点评老师的意料，而在这其中扮演最重要角色的就是创新精神，以已有知识为基石，在无限宽广的脑域中肆无忌惮地挥霍想象力，这正是创新的精髓，虽然很多答案已有前人想到，但是对于自己而言，每一种想法都是属于自己的一次创新，这不仅开拓了大学生的知识面，更是培养了大学生的创新热情。

2.2 不甘失败，永不言弃

漫漫历史长河中，我们可以总结出每一种创新的背后，创新者经历的失败与挫折都是不可想象的。在科技实践活动中也是如此，虽然相比于对人类文明起到进步作用的先进创新而言，科技实践活动看似卑微，但是这却是培养祖国科技创新新一代领导人的基石，参与其中的创新者也逃不开数次失败的经历，但是在活动的尾声，看着每一位创新者脸上洋溢着自信的笑容，就知道他们战胜了困难，他们创造了属于自己的历史，在一生的轨迹中写下了洋洋洒洒的一笔。

2.3 满载荣誉，加深影响

既然是竞技类活动，总会出现胜负，虽然每一位站在最终评审台上的参与者都是自己的冠军，但是在成果展示后，广大观众心里都会有一位冠军的归属，从心理学角度讲，他们更希望那个冠军成果是属于自己的，他们渴望享受荣誉，这也间接的影响了更多人迫切投入创新活动的热情。

3 科技实践活动的不足

3.1 活动选题的规范性

现如今，各大高校都会组织一些科技实践活动，而选题至关重要。选题要基于大学生的专业知识，难易程度很难把握，过于简单不能挖掘潜力，过于困难又会磨灭信心。所以经验丰富的指导教师十分重要。

3.2 参与对象的局限性

科学实践活动不应该有任何门槛，学习成绩，活动经历，家庭背景这些都不是影响创新活动的关键，尺有所短寸有所长，最不起眼的海蚌里或许藏匿着最闪亮的珍珠。

3.3 活动举办方的正规性

活动举办过程中一定要秉承着“公平、公正、公开”，学术面前无小事，力求让每一位付出精力汗水的参与者取得相应的荣誉，这是鞭策创新者前进的动力，也是扩大影响的皮鞭，营造良好的创新氛围才是活动的目的，一个全民创新的民族将是可怕的，也是不可战胜的。

4 总结

科学实践活动尚处于不成熟阶段，而从各高校开展情况来看，建立学生实际创新理念，培养学生创新意识，都已收到不错的效果，但究竟如何完善，任重而道远。

［1］唐根丽.大学生创新创业能力培育路径研究[D].安徽财经大学工商管理学院.

［2］魏天兴.大学生创新能力培养的几点思考[D].北京林业大学水木保持学院.

［3］郑志远.大学生创新实验计划实施的实践及探索[D].中国地质大学材料科学与工程学院.