独立学院非会计专业《会计学》教学思考

徐 蓉

（广东财经大学华商学院，广东 广州 511300）

1 非会计专业《会计学》教学中存在的问题

1.1 会计教学目标不明确

目前，独立学院非会计专业设置《会计学》课程教学目标时，基本是依据会计专业要求制定的，主要强调会计实务的核算和财务报表的编制，没有体现作为非会计专业会计教育培养的是会计信息使用者的目标，更没有细化不同专业具体的会计教学目标，直接将会计专业的教学目标作为非会计专业的教学目标，使得非会计专业的学生在学习会计课程时，感到负担大，目的性不强，缺乏学习的主动性和积极性。

1.2 会计教学内容不合理

目前，独立学院非会计专业使用的会计教材偏重于会计核算，按照培养会计人员的方法和顺序进行讲解且以核算为目的，使得《会计学》的基础理论对于非会计专业的学生来说，晦涩难懂。由于《会计学》是会计专业的第一门专业核心教材，其基础理论一般从会计的产生、发展过程开始，其余还主要包括会计要素理论、会计账户理论、会计假设、会计原则、会计确认、计量和会计报告，以及若干个账务处理程序等。这样的教学内容对于会计专业而言，无疑是必要且合理的。但对于非会计专业学生来说，则显得会计的基础理论偏深、偏多，尤其对其中的会计假设、会计原则和账务处理程序等，就显得更加深奥难懂了。

1.3 会计教学方法单一

目前，独立学院非会计专业的会计教学主要采用传统的课堂讲授方法。虽然课堂讲授有利于教师根据学生的接受能力控制教学进度，及时给予学生更多的学习指导，但对于综合性、系统性较强的《会计学》课程，单一的讲授会使课堂教学内容枯燥无味，无法对学生产生吸引力，导致学生的学习过程机械、被动，逐渐让学生失去对该课程的兴趣。

1.4 学生的学习态度存在问题

很多非会计专业的学生对待《会计学》这门非专业课程，一般主观上不够重视，缺乏学习上的主动性和积极性，因此在学习过程中感到枯燥乏味。他们认为整天与课本上的数字、账户、账簿和报表打交道，将来就业也不大可能从事会计专业相关的工作，会计知识基本不会用到，对自己的工作也没有什么帮助，因此只有少数学生仅仅按部就班地为考试而学习，按照老师的要求参与课堂和完成作业。

2 非会计专业《会计学》教学改革建议

2.1 明确会计教学目标

教学目标是改善教学效果的根源，只有准确定位教学目标，才能引导教师教学的方向和学生学习的目的。在制定非会计专业课程教学目标的过程中，应着重强调对会计数据信息的分析和利用，并且体现以下思想：第一，教学目标建议定位于使学生具有会计性思维和运用会计信息分析问题、解决问题的能力，并结合财务会计信息在企业经营管理决策中的重要作用来帮助学生理解学习基础会计知识的目的；第二，促进学生运用和把握会计信息，熟练掌握会计报表的阅读分析方法，并灵活运用会计信息为生产和管理服务。

2.2 合理确定会计教学内容

教学内容要服务于人才培养目标和课程目标的需要，因此在确定非会计专业会计课程教学内容时，应针对不同专业有所区别，有所侧重。在教学内容的设置上，应注意内容适中，重点突出。考虑到教学学时有限，我们的教学内容应有针对性，在理解会计基本原理的基础上，加强学生对会计信息分析的能力。具体建议：对于会计学原理，简单介绍会计的概念、复试记账等基本理论；对于财务会计，着重以会计等式为出发点，利用会计要素与企业生产经营活动中资金运动的内在联系展开讲解，让学生了解会计信息在企业筹资、储备、生产、销售等不同环节间的流转，最终为学生了解财务报表的内容、结构及意义打下坚实的基础，从而提高其阅读和分析财务报表的能力。

2.3 灵活运用科学有效且多样化的会计教学方法

理论与实践相结合。独立学院非会计专业的会计学，受教学学时限制，在教学的过程中，更倾向于向学生灌输理论知识，而忽略了对学生动手能力的培养。建议在教学过程中安排一定学时的实训课，也可以成立兴趣小组，课后参观企业会计工作等。

案例教学法。例如在给经济管理专业的学生介绍财务报表时，可以以某上市公司为例让学生结合本专业知识，分析公司经营管理中存在的问题并提出相应的建议。通过在课堂上鼓励学生思考讨论，真正提高学生分析问题，解决问题的能力。

充分利用多媒体。《会计学》课程知识容量宏大，教学内容庞杂，我们应充分利用多媒体教学争取更多的教学时间；同时，会计是一门专业性很强的学科，对非会计专业的学生来说难免对课程内容感到晦涩难懂以及枯燥乏味，对会计中涉及到的账表和凭证缺乏感性认识，我们在教学当中可以通过视频或实物等演示方法，加强与学生的互动，充分调动学生的积极性，增加学生学习的兴趣。

2.4 激发学生学习兴趣

首先，教师在课程讲授前，应让学生充分了解《会计学》课程的重要性，学习其的目的，作用及意义，让他们认识到会计学知识对自己将来工作和生活的作用；然后，在授课过程中，根据授课内容的需要随时提出相关的问题让学生解答，一方面督促学生注意听讲，活跃课堂气氛，调动学习积极性；另一方面，还可以适当安排小组讨论与辅导，增加对学生思考的训练。最后，教师要不断提高自身的理论水平和实践能力，在以后的教学过程中更好地捕捉到学生的兴趣点，充分展示《会计学》课程的实用性。