幼师双语课堂组织教学技巧解析

张 岚

双语教学是很多幼儿园的特色，是新时期幼儿教育的重要模式，促进学生语言发展的重要手段。幼儿双语教学不仅要教会学生学会基本的英语表达交流，重在引导幼儿在交流交际过程中参与各种活动，展现童真童趣，为孩子能够留下美好的童年记忆，塑造幼儿健康阳光的心灵。

一、树立先进幼儿双语教学理念

幼儿教师双语教学首先需要一个孩子般的童心，需要学会孩子的朋友，能够和幼儿打成一片，能够与幼儿园的小朋友玩在一起，和他们友好的交流，融洽的沟通，鼓励他们运用双语与老师会话。幼儿教育重在组织他们参与各种活动，培养良好的品格，健全他们的性格，丰富他们的综合素养，即使对他们进行英语教学，培养英语表达能力，也不是单一地专项能力训练，而是通过教师的动作、表情、神态、语言、眼神等富有表演的综合因素，让幼儿感受不到英语学习的痕迹，就像是在陪同他们一起游戏，一起活动。双语幼儿教师首先应该具有一颗爱心，在双语教学活动中，言行举止都应表现出对幼儿的关爱，需要从内心里真正喜爱孩子，要求耐心，能够站在孩子的立场思考孩子，包容他们的一切。确保自己的教学符合幼儿的心理需要和心灵特点，营造有利于幼儿参与和语言互动的学习环境，走进幼儿的童心世界，让幼儿能够真正爱上老师，喜欢和老师沟通，利用运用双语与老师交流，喜欢上课堂活动，在润物细无声中培养他们的双语能力，促进幼儿健康成长和全面发展。教学中可以多配用儿童化的图片，语言做到儿童化，选用一些动画片中的人物作为教学元素，营造更有利于儿童表达交流的学习环境，让幼儿能够更为直观的感知，想象和理解Cat、meow、woof、duck、quack等，促进幼儿能够运动多种感官参与语言学习。

二、确保教学方法更好地服务教学目标

幼儿双语教学立足学生基础、接受能力和语言规律，选用有效方法，服务双语教学。单词教学应用注重发音口型，教师做示范，让幼儿学会观察、倾听和模仿。多音节词以及合成词教师应做好分解发音，及时纠正幼儿的错误发音，注意断句，尤其是小班学生，每次发音以不超过5个音节为宜，每3个左右就断一次，逐步连贯。把单词融入到一定的语境中去，杜绝孤立地教幼儿记单词，把相关的词汇融合在学习、生活以及各种游戏活动中去，尽可能创设有利于幼儿语感和英语思维能力训练的纯英文环境，让学生能够首先做到能够听懂，然后再跟着慢慢模范，再到灵活表达应用。运用快节奏教学法：Hey！Hey！You`re great!并让全体幼儿能够一起做动作。穿插一些游戏需要指向多个词汇或断句。针对幼儿喜爱表演和歌唱的天性，可以通过唱歌表演培养组织教学，培养他们的语言感知应用能力，将中文和英文对照起来，运用同样的节奏旋律，学生会唱中文，又会英语歌曲。教师组织教学活动，和幼儿展开语言互动，需要坚韧一定的肢体语言，做到肢体语言和口头语言相一致，表演自然、落落大方，让幼儿能够更好地模仿。让幼儿能够完成的表达，当幼儿因为词汇或思维出现停顿时，教师及时加以引导。教师需要注意自己的风度、气质和风范，能够与幼儿融为一体，能够让幼儿对自己崇敬。不断丰富自己的课堂组织方法，确保方法灵活多样，并且能够围绕幼儿的语言发展目标进行选择，促进幼儿语言发展。

三、组织课堂教学环节确保灵活自然

导入是组织课堂教学的第一个环节，幼儿双语教学需要做到方法灵活，贴近幼儿生活，吸引他们的注意力，激发他们语言表达的欲望和热情。导入的方法有很多种，可以向他们讲有趣的故事，可以提出一些感兴趣的问题，也可以通过唱中英文儿歌，或者展示吸引学生的图片，亦可以向学生表演魔术等。目的只有一个，那就是能够让学生的注意力集中在一起，吸引学生，调动他们参与语言交流的热情，能够不断激发他们的互动热情，让幼儿能够畅所欲言，学会说话，乐意表达。教师幼儿教师一定要注意自己的语言，不能使用方言，英语发音一定要标准，尽可能用儿童化的普通话。注意语调的升降变化，让学生感知语言的美感，让幼儿更好地模仿，激发他们的表演表达欲望。

组织教学互动过程中，善于运用语言，能够更好激励和表扬学生，安慰幼儿。课堂上，做到严格要求，气氛轻松，氛围热烈，让他们能够在玩中学，在游戏中表达交流，锻炼口语表达和一般交际能力，不断培养幼儿的兴趣。组织过程中，教师需要注重自己的言行举止，做好示范引导，结合幼儿喜欢模仿的天性，这样更有利于幼儿学习语言。选用游戏教学法鼓励幼儿学习记忆单词，比如，把一些实物、图片等摆放在地面上，拿出套圈选择单词，并给幼儿发放奖品，进行鼓励。教幼儿单词时，可以先说出英文，经过一番表演和提醒后，让幼儿来比赛猜是什么，这样能够更好地激发他们的学习兴趣，强化幼儿记忆，又能够促进幼儿在具体语境中感知和应用，初步培养幼儿的语感。

总之，幼师双语课堂教学就要立足学生的专业和未来发展，围绕幼儿教学实际，结合双语教学的鼓励，促进幼儿学习和健康成长，创设近乎真实的教育环境，服务幼师学生就业和发展，培养和造就更多的高素质幼儿教育专业人才。

[1]李旭平.走向生活的双语教学[D].长沙:湖南师范大学,2010.

[2]次仁卓玛.双语教学的重要性[J].新课程(中学),2012(12).