浅谈高中数学教学中学生创造性思维的培养

于萍萍

创新是时代发展的需要，创造性思维是创新的体现。创造性思维是高中数学教学的要求，在数学中注意培养学生创造性思维，更加有利于学生对数学知识的掌握，也更加符合社会对创新型人才的需要。

一、培养创造性思维的意义

1.激发学生学习数学的兴趣

数学本身就比其他的一些学科要显得枯燥，数学的学习是靠大量的题海堆积起来的。这样无疑使得学生学习兴趣低下，学习兴趣低下，创造性思维的发挥在数学课堂上更加生动化数学知识，激发高中生数学学习兴趣，降低学生学习压力。

2.缓解课堂压力

高中的学习生活无疑是紧张的，创造性思维可以发挥年轻人的本性，使得课堂气氛更加宽松，缓解课堂压力。

3.更加有利于数学知识的掌握

创造性思维能够使得学生更好地掌握抽象的数学知识、数学概念，对于一些高中数学学习中的难点、重点，更加有效地找到方法。比如，学习几何概念的时候，创造性思维就能从多个角度出发，顺利找到症结所在，从而给出答案。

二、如何培养数学中创造性思维

1.加强数学应用，培养创造性思维基础

数学是一门应用学科，学好数学受用终生。重要的是数学思维、数学方法的运用，创造性思维取决于学生是否深刻认识数学知识，是否去粗取精，整理归纳，活学活用，在掌握好基本知识的基础上，学生进行发散思维，解决问题。比如在讲概率问题的时候，随手抛硬币观察硬币的正反面，抛十次看正面朝上的概率，根据观察可以测出一次、两次、三次，、四次的情况，以此来说明每次的概率都是独立存在的，经过这样的转化学生能够更好地理解所学知识。

2.利用生活素材，构建创新性思维平台

作为教师，应当从生活中汲取素材，毕竟生活中的知识比较“接地气”，而学生也比较感兴趣，比如有的学生喜欢存款理财，可以利用利率的知识让学生自行计算收益，提高知识掌握能力，有的学生家里做生意，在学习数列的时候，教师在讲解完基础知识的时候，可以让学生计算本月收入等，学生在将生活知识和数学知识相结合的时候，就会发现数学的魅力。

3.培养学生的求异思维，加大创造性思维动力

求异是数学学习中需要掌握的能力，数学知识比较抽象、立体，往往一个知识点能够从多个角度来找到答案，求异思维就是求变，变即变通，讲究多方面、多角度看问题，找出不同解决方法，教师注重培养学生的求异思维，要注意鼓励学生，比如几何证明题中，如何证明两条线平行，可能有的学生从同旁内角互补来证明，有的学生从内错角相等来证明。教师应当鼓励学生从多个角度看问题，往往一题多解。

创新是民族不断进步的源泉，是一个国家的灵魂。创新精神不是与生俱来的，它需要经过后天知识的奠基、教师的引导等各方面因素来完成实现，所以在高中数学教学中教师更加应该注重学生发散性思维的培养，注重创新精神的开发。

编辑 马燕萍