做学生睿智的领路人

吕慧丽

从登上讲台，真正成为一名教师以来，“教师是太阳底下最光辉的事业”这句话总会不时地在我耳边回荡，“学高为师，德高为范”这八个字我第一次见是在大学的教学楼上，然而已经毕业多年的我，眼前还时不时地浮现出这“师范”的解释。

成为教师之后，我才真正懂得什么是“师范”，这太阳底下最光辉的事业并没有像它笼罩的光环一样多姿多彩，它需要用爱去全心投入，师爱为大爱，而高尚且富有魅力的师德更是一本活的教科书，老师的一言一行关系到一个人的一生，关系到一代人的成长。师德拥有一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的，可是，随着与学生年龄差距越拉越大，你有没有一种与学生交流越来越难的想法？如果有这种想法，说明你一定是一位睿智的老师。

孩子本身就有极强的模仿能力，教师的言行必然会在潜移默化中深入他的内心。记得刚做教师时，下课后一个学生拿着粉笔，在黑板上把我刚刚书写的板书又描了一遍，我很奇怪，他解释说：“只是想看看您的这些字是怎么写成的。”同办公室的一位同事常常会习惯性地把笔随手插到发髻上，一天，在她们班上课时，发现有很多女生都会把笔插到发髻上，并以此为美。

所以，长时间地使用一种育人原则，会令学生难以接受，即使接受了，时代感鲜明的学生也许就要千篇一律了。所以，在教师“严厉”的教育下，一些学生开始反抗了。当我去不同的班级上课时，会发现一些奇怪的现象，有些班的孩子听得进批评，有些班的孩子却常常会跟老师拧着来，一脸不服气，这是什么原因呢？原因很简单，经常遭受家长与老师严厉批评的孩子，青春期的逆反心也就越大。

世界上并没有十全十美的人，更别说是一个正在成长中的孩子了。身为教师，我们应该以理解和信任学生为基础，以教育和引导为手段使学会主动反省，并让学生在“吃一堑长一智”中成长，让他们懂得宽容比任何措施更让人心服口服，学生犯错，你被气得暴跳如雷；学生顶嘴，你觉得丢了面子；学生反传统，更是让你如临大敌……作为教师的你，为什么会被自己的事业搞得如此疲惫？

这一切只是让你明白：每个学生都是一个独立的个体，他们是一个个有思想、有性格的，来自不同背景下的人，因为家庭环境及经历的不同，他们形成了多种多样的性格，也正是因为这些不同，他们才有特色，所以身为老师的我们，不应该是一味地说教，把他们框在自己设定的小框子中，时代在发展，教师的传统形象也应该变一变，不要让不同的“天使”在你的教育中被打上“合格”的标志统一出厂，那样这个多姿多彩的世界会变得黑暗。

身为现代教师，在教书之时更应该学会怎样育人。有些教师为了跟上学生的节拍，故意从语言到行动上与学生靠拢，甚至出现一些有损教师形象的行为，虽然看似这是为与学生交流打基础，殊不知对于一些学生而言，这便是错误引导。如，“90后”本就被称为非主流一代，他们的言行的确与社会传统观念背道而驰，那身为教师，我们是跟上非主流的脚步，还是引导他们走上主流呢？这便是教师应该深思的问题了，我们应该在保持独特个性的同时，从潜移默化中告诉他们什么才是真正的个性，什么样的个性需要保持，什么样的独特一定要纠正。

学生的反传统并不可怕，教师应该尊重学生的时代特色和跟风行为，以宽容的心态、智者的头脑去对待学生的文化选择。这样才能在多元化发展的今天，促使学会适应社会，健康成长。因此，教师不是学生刻板的约束者，而是一位睿智的领路人。

编辑 张珍珍