让每一个学生都喜欢数学

王丽

摘 要：初中数学学习无疑是有难度的，而兴趣是最好的老师，端正学习态度，活跃课堂气氛，让学生做自己的老师，实现一个个小目标，同时及时肯定自我，掌握好的学习方法，体验成功，从而走向成功，无疑每个孩子都是快乐的。

关键词：数学；兴趣；老师；成功

在农村中学，辍学现象是非常普遍的。调查走访后发现，大部分学生因为成绩不理想而丧失了上学兴趣，因为数学学不会而辍学的学生更是不在少数。如何减少这种因学不会而造成的辍学现象——我要让我的学生喜欢上数学！

通过从教二十多年的观察和总结，我认为学生学习智力因素虽然占一部分原因，但主要还是非智力因素。数学成绩不理想的学生往往是上课时精神不集中，惰性大，意志薄弱，一遇到稍有难度的题，就产生畏惧情绪，而数学知识前后逻辑性较强，长此以往，在数学学习上就形成了障碍，最终放弃数学学习。怎样让学生爱学数学，学会数学，我认为可以从以下几方面去做：

一、兴趣是最好的老师

孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他强调教学注意培养学生的学习兴趣，兴趣的浓厚与否直接影响学生学习的热情和学习的能动性。在数学课堂教学中，要使学生端正学习态度，调动课堂气氛，提高学生的兴趣是提高成绩的关键，让学生从怕数学到爱数学。如何调动学生的学习兴趣呢？下面我就谈几点看法：

1.活跃课堂气氛，使学生乐学

良好的课堂气氛是学生理解知识、消化知识的最佳时机，学生对学习表现出更多自由表达的机会等。“激发”学生是调动课堂气氛的核心，首先，要营造民主、和谐的氛围。学生学习活动质量的提高，情感在非智力因素中占重要地位。在教学中，如果没有情感因素的参与，学生在课堂中木然置之，毫无反应，那课堂上必然如一潭死水，学习效果会大打折扣。教师在课堂教学中采用让学生操作、思考、讨论教学法，让学生成为课堂教学中的主角，促使学生积极参与课堂教学，令课堂气氛活起来。其次，教师要调控好课堂气氛，应培养开朗乐观的性格，做一个充满朝气、语言风趣、表情丰富的老师，这样学生一定很乐意听他的课，从而激发学生的热情，活跃课堂教学气氛。

2.积小目标为大目标，让学生朝成功的方向前进

在开学之初，给学生确定一个可以达到的小目标，小目标的实现是实现大目标的开始。不积跬步，无以至千里，在一个个小目标的积累下，学生就逐渐走向了成功。

二、及时给予肯定，使学生对数学产生浓厚兴趣

1.学习成功后及时肯定自己，激发学习兴趣

当我们满腔热情地去做一件事情前，一般都对它的结果有了预期的想象，这样才会坚持去做这件事情。可以让学生想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学的羡慕，在这种动力下去学习，获得小的成功也要及时鼓励自己，这样学习兴趣越来越浓厚，知识掌握得也越牢固，成绩就会提高。

2.好学生都是夸出来的

人人都喜欢受表扬，不喜欢挨批评。多鼓励、少批评，让学生在愉快中学习，得到老师的肯定，受到激励的学生，学习劲头足，学习成绩不断提高。课堂教学中，教师要多用鼓励性词语，调动学生学习的积极情绪，使学生敢于发表自己独特的见解，即使是错误的回答，老师也应该微笑地帮他订正，正是在改正一个个错误的过程中，学生才能交上满意的答卷，只有让学生主体作用得到充分发挥，课堂教学才会出现喜人的局面。

三、放手发动学生，让他们做自己的老师

师者，传道授业解惑也。而科学研究证明，老师再好的讲解，不如学生讲解一次记得牢固。那怎样使每个学生都愿意讲解所学的数学知识呢？我认为可以从这三步做起。

1.由讲习题入手，激发讲解兴趣

每接一届新生，从上第一课开始就注意鼓励培养其讲解习题的能力。首先，老师要精讲，讲解到位，向学生传达一种简明、正确的解题方法。其次，针对学生易出错的地方，让做得好的学生说一说自己是怎样想的、怎样做的。开始时让学生在自己的位子上说，逐渐让他们走上讲台说，然后学老师借助黑板讲解，这样就迈出了做小老师的第一步。

2.分配任务，重点突破

经过一段时间的讲解，一部分学生有了要做小老师的强烈愿望。对于这部分学生，课下对他们进行指导，然后让他们上课代替老师去讲解新的知识点。在老师的指导下，由学生按照自己的方法把知识点讲解透彻，学生较容易接受。讲解过了，再由老师点评，或学生互相点评，丰富自己的见解和经验，为更好地胜任小老师这一角色打下良好的基础。

3.广泛发动学生争当小老师

随着部分学生的成功讲解，也影响到了大部分学生。在这一阶段，不仅让讲得好的学生去讲，中间逐渐穿插其他学生的讲解，把范围扩大，充分调动每一个学生的讲解兴趣，有的学生认为自己的方法好，就会主动登台去讲。一个学期下来，班里一半多的学生有了经常登上讲台的经历，学生的学习由被动变得主动，课堂真正还给了学生，老师落得清闲，学生成绩自然而然地上升。学生不仅学会了数学，更掌握了学习方法，使其受益终生。

编辑 谢尾合