高考地理学科复习中学生核心能力构建的探究

索南吉

摘 要：随着我国教育体制的不断改革，高考地理学科复习中的核心能力受到教育界的高度重视。学生开始接触地理是在初中，对于初中地理的教学内容，学生通过认真学习都能够有效理解，教学内容大致分为对地球整体结构的认知，经度、纬度的划分计算，以及对地形地貌的理解等。而高中地理学科有较强的能力要求，例如，四大基本能力的构建（获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探讨地理问题的能力）。为了更好地迎接高考，地理核心能力的构建对高考地理学科的复习非常重要。

关键词：地理学科；高考复习；核心能力构建

虽然在高考中，地理被划分为文科，但是地理中蕴含的知识是偏理科一点的，逻辑性非常强，其中也包含了数学方面的知识，也需要对数字进行计算。除了一部分的计算内容外，其余的知识都是需要思考理解的，理解能力跟不上，学习地理会变得很吃力。所以，想要学好地理，除了要在课堂上认真听讲，还要合理利用课余时间对所学过的知识进行复习。

一、将知识点进行系统归纳，制订知识结构框架

在进入高考复习阶段前，教师要把所有高中地理学过的知识进行系统的归纳整理，制订出一个完整的知识点框架，让学生通过对框架的梳理，理解每个章节的知识点。高中地理的知识点非常多，但是有的知识点之间关系紧密，可能讲到这个知识点，会牵引出其他的知识点。例如，教师让学生思考“影响雪线高低的因素”都有哪些？学生通过分析，总结出两个方面的因素：第一个方面是由于“降水”，因为根据当地的气候特征，迎风坡降水多，雪线就低；第二个方面是受“气温”因素所影响，阳坡雪线高于阴坡，不同纬度的温度变化也就不同。在答案中涉及纬度知识，从而就牵引出“经纬度”的相关知识。学生在做地理习题时，要对知识点进行归纳整理，建立知识体系，这样才能达到最佳的复习效果。

二、增强自主学习意识，合理利用课余时间

学生进入高考复习阶段，情绪往往非常紧张，这不仅影响了复习效果，还容易造成学生学习意识不断地下降。针对这一问题，应该适时引导学生调整自己的心态，克服紧张恐惧的心理，合理配置自己的复习时间，收到劳逸结合的最佳复习效果。不仅要利用好课堂时间进行复习，还要合理利用课余时间。课堂复习效率比较高，主要是因为学习氛围浓郁，作息时间规律，学生能更好地适应高三的紧张复习，不会产生烦躁的心理。同时课余时间对复习也非常重要，学生可以利用课余时间对知识点进行自主归纳，查漏补缺，以便解决个性化的知识点遗漏问题，达到更好的复习效果。

总而言之，对高考地理学科的复习，需要有较强的思维能力与自主学习能力，在合理配置复习内容和复习时间的同时，要在做题的过程中不断完善和构建知识体系，从而提升学生获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探讨地理问题的能力。

编辑 杨兆东