浅谈高三语文教学的实践与反思

林赛琴

摘 要：在教学的所有科目中，语文是最重要、基础性最强的科目。作为母语，语文教学看似简单，但要想把这门学科教好，提高学生的语文实际应用能力，其实并不容易。加之近几年高考的持续改革，语文科目在高考中比重的增加，语文教师的教育教学有了新的要求和挑战。现结合高考班的现状，分析语文教师在高中最后一年应如何归纳总结知识点，提高学生的考前能力。

关键词：教学；实践；反思

语文是一门需要学生在长期积累、长期沉淀中不断进步、不断提升的学科。在小学阶段打好基础，对学生学习语文有至关重要的作用。然而，虽然不如政治、历史等学科的临时突击效果明显，但语文并不是短时间内不能提高成绩的。在高三这一年，通过教师有意识、有计划地安排、引导，梳理高中六册基础知识和重要知识点，也能帮助学生在高考中取得满意的成绩。

一、关于现状的反思

在高三最后阶段，不少语文教师采用的是题海战术。市面上卖的各种“高考模拟试题”“考前冲刺100练”“高考押题宝”等练习册，每天一套，甚至两套，发到学生手上。就这样，学生自习课花大量时间做练习题，第二天的语文课讲解试卷，讲解完后再发新试卷，而后的一天再讲解试卷。循环往复，学生一头扎在看不到边的题海中。但是效果呢？节奏太快，没有留给学生分析和思考的时间，学生整天浑浑噩噩地做题、听讲解，收获到底能有多大？这样的“轮番轰炸”模式，教师教得累，学生做得累、学得累。笔者曾亲耳听到有学生抱怨：“题海无边，回头是岸。”这是学生对语文教学现状的不满，也是给语文教师敲响的警钟。

二、实践：时间紧、效率高

高三学习时间紧，任务重，语文教师如何做到在有限的时间最大限度地提高学生的语文能力和语文成绩？如何帮助学生高效地复习知识点？笔者有以下几点建议。

1.精选题型，减轻负担

为了应对高考，让学生从繁重的各科复习中解脱出来，减轻学生负担，笔者在课下研究分析各省市历届高考语文真题试卷，对每一题型、每一知识点做到了如指掌。除了让学生做历年高考真题，做语文模拟试题也是学生需要的一个训练方式。但笔者没有直接把一套套模拟试题摆在学生面前，而是从一套又一套试题中把涵盖知识点和各种题型的试题精选出来，凑成一张张训练试卷，让学生练习。通过这些试卷，引导学生去分析、对比，培养自主分析高考命题特点等能力，力求让学生做到看到一个知识点，头脑中马上浮现“高考中这个知识点可能会是选择题、这个句子高考命题组可能会出一道填空题”的意识。这些精选题型的训练，不仅节省了学生的宝贵时间，也大大提高了学生的实践能力，事半功倍。

2.精讲知识，抓住重点

在高三仅有的最后一年时间里，语文教师再对每一个细小的、基础的知识点进行详细讲解，第一没有时间，第二没有精力。笔者认为，细小的、基础的知识太繁杂，教师讲解会浪费宝贵的课堂时间，对于这一部分内容，教师可以整理好打印出来，发给学生背诵。也可以让学生课下自己整理，这样还能让学生通过对知识点的梳理，形成一个系统概念，巩固记忆。

而教师重点要做的，就是在有限的课堂时间为学生讲解重点题型、重点知识，如阅读分析题型、诗词鉴赏题型、总结论述题型以及学生作文能力的提高。

3.提高阅读分析能力

不论是历年高考，还是平时的模拟训练，现代文阅读是高三学生一个失分严重的题型。因此，在高三这一年，重点培养学生现代文阅读能力，提高学生的现代文阅读成绩，是语文教师迫在眉睫的任务。

笔者在为学生选择模拟试题时，十分重视阅读分析、理解这一题型，务求选择各种形式、各种类型的现代文阅读题目，让学生通过经典题型、精选题型的练习，培养出抓关键词、关键句的能力，继而提高学生的语言能力、语感和分析能力。

在现代文阅读题型的编排中，学生的逻辑思维能力是高考命题组考查的一个重要内容。学生有一个清晰的大脑，条理分明，思维缜密，富有逻辑性，才能打好现代文阅读这一仗。因此，笔者认为，语文教师有意识地培养学生逻辑思维能力，也是高三教学工作不可忽视的内容。

4.重视写作在学科中的地位

写作题在语文高考中占了将近三分之一的分数，是每个学生和语文教师不得不重视的题型。要想在高考中获得高分数，就必须抓好写作这一重要板块。都说高分作文不是一蹴而就，不能靠考前突击就能获得，必须要学生从小培养、积累。但是在高三這一年，如果语文教师有技巧地引导、帮助，学生的作文成绩还是能有很大程度的提高。

笔者在高三这一年，每个月都会抽出两节课的时间，用多媒体给学生播放《唐之韵》等历史讲解，通过悠扬的背景音乐、优美雅致的内容申述、激昂顿挫的诵读语调以及壮丽大气的动态画面，让学生感受到唐朝的文化气韵以及人物、风俗、精神等各方面内容，为学生写作积累情感和知识素材。除此之外，笔者还有意识地将写作和实际生活相结合，让学生观察生活，体验生活，把生活融入写作中。通过学生的留心观察，感受社会的情、感受自然的美，从而积累更多、更真实、更生动、更鲜活的素材，以防学生在写作中无话可写、无情可抒。

5.基础知识不可忽略

历年高考试题的一大部分选择题，是对学生基础的读音、字形、词义的考查。这部分题型对基础知识牢固的学生，无异于白白送分的题目，而对于基础知识不牢固的学生，则是头疼半天又抓不住分数的题目。这一个得分，一个不得分，无形中语文成绩就拉开了。语文教师要做的，就是把这些本来是“白送分”的题目，让每个学生都拿得毫无压力，轻松收入囊中。

除了日常的记忆，笔者采用了“小游戏”“小竞赛”的方式。拿出一节语文课，开展“语文知识竞赛”活动，把全班学生几人为单位分成小组，竞赛有选相同读音、找错别字、用错的成语以及古诗词的接龙等环节，可以分成必答题和抢答题的形式。学生答对加一分，答错扣两分，这样无形中增强了学生的谨慎度，都能经过快速又认真的思考才会答题，避免了不加思考地抢答，起不到练习效果的不良影响。而这种谨慎思索快速作答的能力，正是高考中需要的。

笔者把基础知识的记忆通过小游戏、小竞赛的方式呈现并巩固，既能让学生在开心、刺激中加强记忆，又能在紧张枯燥的高三学生生活中，放松学生的情绪，给学生减压，让学生以更加良好的身体和心理投入接下来的复习当中。

编辑 孙玲娟