微课在大学英语阅读课堂教学中的实效性研究

吴娇娇

【摘要】微课是促进学生学习的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式。参与微课、体验教学过程是培养学生创新思维能力最有效、最直接的手段。近年来，微课教学模式开始在教育教学活动中得到广泛应用，并在实践中得到了发展，越来越多的教育研究开始倾向于微课教学研究。文中通过简述微课，结合微课发展现状，阐述了微课在大学英语阅读课堂教学中的应用策略。

【关键词】微课 大学英语 课堂教学 实效性

英语阅读课堂教学是大学英语教学中的重要组成部分，是培养学生英语应用能力的重要方式，在大学英语阅读课堂教学引入微课教学模式也将成为日趋热门的教育研究。

一、微课简述

微课的兴起与发展并没有太古老的历史，其最早是在21世纪初由美国教学设计师戴维·彭罗斯提出的，并给出微课的定义，微课就是以构建主义为基本思想，通过在线学习和移动学习为目标，在一个简要的主题上，采用音频和视频录制简短的课程。后微课传入国内，国内微课创始人胡铁生给出的定义是，微课是在视频的基础上，以学习和教学应用为目标，把教学的某个环节或某个知识点进行情景化的新型在线网络视频课程。微课教学模式一般会由教学设计和视频制作组成，并在课后进行教学反思和教师点评等过程，这几个环节是紧密相连的，不能缺少任何一个环节，否则就起不到微课应有的教学效果。

二、微课的优势

1.课程时间短，内容精简。微课的课程时间短，但课程内容饱含精华，这是微课最明显的一个优势。微课一般控制在15分钟左右，这样就要求教学内容需要更为精简，因而，通常在录制微课时，一个课时只处理一个知识点，或者处理一个技能，这样可以帮助学生更好地学习、理解这一个知识点，或者这一个技能。

2.课程的主题更加明确。在进行微课教学时，一般一个课时只有一个主题，这样使得课程的主题更加明确、突出。在普通教学中遇到的难点、重点可以在微课教学中解决，教师明确主题，精简内容，通过引导学生思考，辅导学生练习，从而提高教学效率，让学生更容易突破学习中的难点。

3.培养学生的自主学习能力。在大学大学英语阅读课堂普通教学中，因为时间的限制，学生不可能对知识点完全接受、理解，而微课可以很好地解决这一问题。微课视频在课堂教学中可以起到课程导入、概念精讲、探究还原、练习测试等一系列作用，学生根据自身的学习进度，随时观看微课或者随时重复播放微课，实现学生自主学习，从而实现学生英语阅读能力的进步。

三、提高微课在大学英语阅读课堂教学中的运用效果

1.强化师生之间的互动交流。大学英语阅读课堂教学是提高学生英语水平的重要手段，如何在有限的课时让学生掌握无限的知识，一直是教育研究的重要方向。在大学，由于英语阅读教学的课时并不充足，学生的英语水平又参差不齐，普通教学只能满足一部分学生的需求，而大部分学生跟不上进度，久而久之，学生的学习热情和兴趣就会有所下降，影响教学的整体效果。为了提高英语阅读课堂教学的整体效果，英语教师要根据学生对知识的掌握情况，对新旧知识进行衔接，来制作微课。在制作微课的同时，要将课程的重点和难点进行设计，突出显示，并加以讲解分析，这样学生在学习或复习时就能准确把握知识的重点、难点，从而突破传统课堂的局限性。师生要通过微课的互动交流平台，进行学习互动交流，学生可以通过辅导克服学习中的困难，教师也可以及时掌握学生的学习情况，这样可以更好地促进英语阅读教学的效果。

2.注重培养学生学习的自主性。大学英语教学注重的是学生对英语的应用能力，而学生的阅读能力是英语应用能力的主要体现，在大学英语阅读课堂教学中，教师要注重培养学生学习的自主性。学生具有学习自主性才能更好地适应微课教学模式，才能更好地体现微课的运用效果，学习时间和地点的自由性，决定着微课教学效果的好坏往往取决于学生的自主学习能力。微课的本质就是加强学生自主学习的有效工具，另外微课教学具有很强的针对性，对培养不同层次学生的自主学习能力都有着很大的帮助。

3.提升教师微课教学的能力。由于微课教学兴起的时间较短，大部分英语阅读教师使用比较熟练的教学模式依然是传统模式，为了更好地普及微课在大学英语阅读课堂教学中的应用，更好地实现微课教学的效果，大学英语阅读教师也应努力提升自己的专业素养。教师可以根据现在教学的实际情况，整理、总结教学中的问题，对问题进行分析解释，制作成微课，供同学们进行学习，这对大学英语阅读课堂教学有着非常积极地影响。同时，大学英语阅读教师也要掌握微课的制作技术，如微课视频的拍摄，处理软件的应用，微课的制作设计等，只有具有技术支持，才能在制作微课时能更高效、更精美。

通过对微课教学的优势分析，可以看出，在大学英语阅读课堂教学中运用微课教学是非常有必要的，微课教学是实现大学英语阅读课堂教学高效性的有力手段，是培养学生自主学习能力的有效工具，也符合教育改革深化的趋势。微课教学把信息、教师、资料更好地结合在一起，体现出个性化教学的理念，从而能够切实提高学生的英语阅读能力，而强大的微课教学平台也将促进英语阅读教学的发展。

参考文献：

[1]王馨悦.在英语阅读教学中教与学策略的关系研究[D].吉林大学，2013.