基于创新角度的小学体育教学方法研究

赵勇

摘要：体育运动可以让国民的身体素质提高，而小学体育作为小学生的体育启蒙是一项非常重要的课程，小学体育教学可以让学生的身体素质以及身体健康情况发生改变。但是我国的校园教育是以文化课为主体，音体美属于次重，这不是学校的问题，而是历史弥留的问题，与我国的传统教育模式息息相关。这让体育课程的进行非常艰难，这就让学生在身体锻炼上受到了严重的干扰，并且素质教育也会产生一定的阻碍。所以逍遥让小学体育的现状得以改变，最根本的方式就是让体育教学模式进行创新。通过对小学体育教学方法的不断研究，让小学生可以适应体育课程的需求，让其精神面貌以及身体素质可以得到提高。

关键词：小学体育；创新教学；现状；方法

引言

现如今的中国，是处于一个应试教育过度到素质教育的重要阶段。在这个过度阶段有很多问題需要不断的进行改进，其中，传统应试教育的思维还存在在众多教师的意识当中，让素质教育的步伐出现了阻碍。我国小学生众多，其中身体素质偏低的学生占据大多数。其中最主要的原因就是因为长时间在课桌下进行学习，没办法对身体素质进行加强，因为文化课的原因让小学体育的进展产生了十分严重的问题。在众多的因素下，小学生体育运动很难有一个高效的保障，所以只有让小学体育教学方式进行改变，才能让小学体育这门课程逐渐被众人接受。

一、转变教学理念 改变教学模式

我们所树枝的体育课程，无非就是让学生走走步，之后进行自由活动，这样的体育课是没有办法让学生身体得到锻炼的。所以众多文化课教师就基于此对体育课肆无忌惮的占据，用作考试，上课，自习。学生在学校就是学习，当然不能对文化课持有反对的态度，但是一个良好的身体素质也是同学所需要的，更是素质教育所需要的重要组成部分。怎样才能让目前这种情形得到改变，最根本的方式就是让体育教师的教学模式进行转变，让体育教师对体育进行重视，让体育课程从次重课程变成重点课程。在体育课进行的时候，走走步，跑一圈，自由活动就是体育课的所有项目。对于学生来说根本达不到所需的锻炼量，体育教师不引领学生进行，组织学生进行有效绿的体育课程，让锻炼量达到学生正常需求，这养的体育课程是没有实际意义的。体育课不是活动课，体育老师也不是这节课只上几分钟就可以，体育教师在整个过程当中是一个主体，只有教师充分的调动起学生。体育课才能发挥出所存在的真正意义，不会成为别占用的课程。

二、做好教学策划，提升学生的学习兴趣

我国的教育理念让学生在学习的过程当中属于一个被动接受的状态，学习是一个过程而因为其有一定得困难而放弃学习的学生也不在少数。并且无论是什么课程，只有兴趣才是最好的老师，只要有兴趣，才能不断的对这门学科进行钻研，体育课堂也是一样，体育室内理论课是学生最反感的课程。对于学生来讲，更多的是渴望在体育课上进行身体锻炼，进行运动。而在小学这个时期学生是最好动的年纪，如果在一个可以互动的课程当中，让他们静下心去听理论，是没办法让同学精力集中的。所以，体育老师在上体育课之前需要对课程进行筹划，让学生在上课时有一个收获。体育老师体育课堂可以设置一些游戏项目，让学生可以觉得有乐趣，乐于参与其中，比方说锻炼学生的身体素质进行4*4接力比赛，百米赛跑，男女混合接力等等，并且为前几名设置奖品。这样去设计体育课程可以让学生锻炼起来有一个坚定的目标，并且提高学生对与体育课的兴趣，乐趣。提高学生的集体荣誉感与个人荣誉感，也让他们盼望体育课，让其对体育课充满向往与动力，通关体育游戏让学生可以热爱体育这门学科，这是一种提高学生兴趣的手段之一。

三、建立新的教学方法 。贴合教 学实际

教育方法的运用好坏决定了教育是否正确，一个好的教学方法可以让整个课程有一个事半功倍的效果，反之，如果没有一个好的教学方法，不光会让学生的对于学科的兴趣降低，还会对学生未来产生负面影响。我国的传统教育模式已经存在太长时间，老师一直是处于一个主体，这让学生的主动性难以施展。新课程改革之后要求学生与老师的地位进行转换，要求素质教育代替应试教育，因此在这个过程当中体育课程教学也应该跟随这个潮流，对整个课程进行改革。在进行教学的过程当中，教师可以通过与学生交流，讨论学生感兴趣的体育话题等提高学生兴趣，通过与学生的不断交流对整个课程的效果的进行调查。其次就是让学生的主导能力加强，在体育课堂之中老师要让学生成为整个体育课堂的主体。比方说今天讲解了我篮球运动的主要技能与主要规则，让学生在老师结束讲解之后，学生可以自发的形成队伍与队伍之间的抗衡。整个过程当中，教师不能自顾自的不管学生，应该对学生的情况更加在意，仔细观察其教学同学是否吸收的不好，有没有方向点错误。教师以裁判员的身份在其中对比赛进行参与，根据学生的实际情况对学生讲解其中的要点，应该如何去做和怎样做才能做的更好。

四、完善小学体育的教学与评价体系

我国的教育体系还处于一个发展阶段，特别是小学阶段的教育体系还处于一个不健全的状态，而与体育教学相关的教学评价也是极其缺乏。所以就让体育教育的开展失去了应该具备的意义，没有完善的评价机制使得体育课程的开展得不到相应的保障。小学生的身体素质不达标，缺乏运动，已经是在当前社会中存在的常态。起不仅仅只是体育锻炼的缺乏，其独立自主能力以及动手能力等还十分缺乏。让小学生完全变成了养在温室的花朵经不起任何风雨的洗礼。所以体育教学创新的关键所在就是让小学教学体系评价可以得到增强和完善，并且也是让小学体育课程能够得到保障的关键点。

小学生肩负着祖国的未来，国家的希望，是未来社会主义的接班人，一个强健的体魄对他们来说是非常重要的。所以小学课程当中小学体育课一定不能脱节，小学体育教学时素质教育当中重要的一部分。只有让体育教学模式进行不断的创新，才能让学生的德智体美劳的全面发展空间不断提高。

五、结论

本篇文章对小学体育教学方法进行深入研究，并且提出了相对应的建议，希望有关人员可以进行采纳，更快的让小学体育教育得到一个更大的提高。

参考文献：

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