剖析如何构建高效的小学数学课堂教学

曲淑珍

摘要：从小学新课标内容中观察，当今的教育和传统的教学方式有很大的区别，注重全面素质教育的今天，已不适用机械的灌输学生知识的教学 方法，知识愈来愈复杂，教师在授课时若只停留在传统枯燥的教学模式，小学生的学习能力得到显著的提高会很慢，譬如在小学数学教学中，要使学 生真正获得定理定义的理解，从而掌握知识脉络，需要教师根据学生自身的特点，挖掘出提高学生学习积极性的方法。

关键词：小学数学；教学方法；高效

新课程改革提出以学生为中心的教学理念与教学模式，倡导将学习的主动权还给学生，改变以教师为中心，学生被动接受的教学模式，突出学生学习的主体性，调动学生学习的主 动性，为学生营造愉悦的教学氛围，引导学生主体参与，积极探究，让学生真正成为课堂的主体与学习的主人。 要让学生主 动参与到教学中就必须激起学生对数学学习浓厚的学习兴趣。只有建立在学生学有兴趣、学有激情、学有动力基础之上的学习， 才是真正有效的学习，学生才能真正成为学习的主人，经历学习过程，享受学习乐趣，促进自身素养与能力的全面提高。实施趣味教学是现代教学的重要理念，是激发学生学 习兴趣，提高教学效率的重要手段。

一、当前小学数学课堂教学现状

虽然新课程改革的发展，使得当前小学数学教学有了很大 的发展。但是，在发展的同时我们也应该看到实际情况中仍然 存在的不足。比如，在当前很多小学数学教学过程中，由于数学 知识相对其他学科来说较为抽象枯燥，再加上一些老师不善于 采取富有趣味性的教学方法，从而使得很多学生对于数学学习 缺乏兴趣，甚至有些学生对其产生了畏惧和厌学的心理。还有一些学生在数学学习的过程中，举一反三的能力和综合运用所學知识的能力较差，不利于有效提高数学学习效率等。这些看似平常而普通的问题，经过日积月累，变成了当前小学数学课堂教学中实现教学有效性的严重障碍，不仅不利于教学的顺利 展开，而且也不利于学生能力的提高。

二、激发学生数学学习兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”成功的学习是一个智力因素与 非智力因素共同参与的过程。没有兴趣参与的智力活动，是繁重劳累而枯燥的，会直接影 响到学习效果。而兴趣是认知活动的推动力，浓厚的兴趣可以让学生处于活跃的思维状态 与最佳的学习状态中， 这个学习过程是轻松 愉悦而高效的。 激发学生学习兴趣这是构建 高效课堂的前提与基础。

三、建立良好的师生关系

亲其师信其道。 要想让学生愉悦地参与 教学，首先就要让学生愿意亲近老师。 为此， 在教学中我们要改变以往对立的师生关系，建立良好的师生关系，激起学生对教师积极的情感，换来学生对教师的喜爱、 尊重与信任，这样学生自然也会爱上数学学习。教师要热爱学生，要用爱打开学生的心门，走进学生的内心；要尊重学生，将学生看作平等的学习主体，使教学成为师生以平等身份共同参与、互动探究的过程；要鼓励学生，要善于运用激励性语言与动作，给予学生精神上的鼓励、思 路上的指导。这样才能拉近师生关系，在教师 与学生之间建立积极的情感。

四、运用多样的教学手段

我们所面对的是一群天真活泼的小学 生，他们有意注意时间短，注意力易分散，在 教学中我们不能只是采用单一的教学方法与 手段，而是要善于根据学生的特点，根据不同 的教学内容， 根据不同的课型来灵活运用多种教学手段与方法， 增强教学的趣味性与灵 活性，这样更能吸引学生的注意力，不断激发 与保持学生对数学学科浓厚的兴趣， 从而改 变学生的学习方式，让学生乐于数学学习、爱 上数学学习。

五、高效课堂应提倡生成性教学，培养学生的创造性

所谓生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学展开过程 中，由师生根据不同的教学情景，自己主动建构教学活动的过程。 这是当前 “ 新课改”所倡导的，生成性教学关注课堂教学的多样变 化，主张教师教法灵活多样，在课堂教学中能适时调整教学计划， 以满足学生的学习需要。 怎样才能有效生成呢？

（一）教师应精心预设课堂教学。

精心预设是课堂生成的基础，会 使教学生成更具有方向感，更富有成效性。这就要求教师的备课要从注重教师的 “ 教”走向注重学生的 “ 学”，更多地为学生的 “ 学” 而预设。 比如，学生喜欢什么样的学习方式、有哪些感悟、会提出 什么问题、会做出哪些答案等。

（二）教师应加强课堂教学多维互动。

生成性的课堂教学，教师应 该是学生学习的组织者、合作者和促进者，教学过程是师生互动、生生互动。教学活动不再是传统的教师讲、学生听或师问生答，而是学生作为主体参与到课堂教学活动中。 学生学习经验的获得既 不取决于教材内容，也不取决于教学内容，而是取决于学生是怎 样和教师、同伴、教材及周围的环境交往互动的。

六、钻研教材，认真备课

每一名教师都会在课前将所要讲的课程备好，多数教师的备 课方式大同小异，从新课程的大纲教材中看出，教师的备课方式 相对传统可以加以灵活的改变，就小学数学教材为例，教师要认真阅读教材的知识点，找出基础、拓展、创新的知识点，在备 课的时候，将这些知识根据学生的思考、专研和接受能力合理安排，巧妙的灌输。现今社会，很多教师采用多媒体的方式备课， 这是很好的备课方法，但是，教师不能将教材中理论的知识点按 部就班的复制到课件上，多媒体的运用就是为了让教师通过网络 这个知识大海洋中搜集教材里没有体现的知识点，因此，教师要详读数学教材，找出可以举生活例子的知识点，然后在网络上搜 集相关内容，加在备课课件中，在课堂教学时，结合着书中的知 识讲解，这样的备课手段和教学方式，对学生的学习情况有很好 的促进作用，不仅会使学生的学习兴趣得到提高，而且会使数学 这个理论性很强的学科充分的与生活相结合，将数学很好的运用 起来。

在小学数学课堂教学中打造高效课堂，无论是对于教学还 是学生的发展都具有重要意义。但是高效课堂并不是一蹴而就的。它需要老师不断积累经验，不断尝试和探索，并且要有足够的耐心，这样才能找到有效的途径，促进高效课堂的实现。