高职音乐教学改革的对策研究

莫皖绵 （河北省秦皇岛职业技术学院艺术系 066000）

随着时代的进步，社会对人才的要求越来越高，特别是对教育提出了严格要求。教育不应只注重传授文本理论和实践技术，而应有对高层次精神文明的追求，真正落实素质教育。音乐教学作为高等职业教育不可或缺的一部分，是培养高素质人才的重要途径，对提升学生的精神文明素质、塑造他们健全的人格具有不可替代的作用。但当前我国的高职音乐教学却频频出现问题，陷入了一个尴尬的境地：依然沿袭传统的教学模式，片面追求就业率，与普通高校音乐教学相比，教学水平有很大差距。这种情况下，如何改革高职院校音乐教学，促进其全面发展就成为了广大教师必须研究的一个重要课题。下面笔者结合自己的教学经验，对此展开具体分析。

一、明确培养目标

随着时代的进步、社会的发展，各行各业对人才的要求越来越高，虽然细节要求有所不同，但都需要高素质、复合型、应用型的人才。在这种情况下，如何准确定位高职院校音乐教育，明确培养目标，不仅影响着高职院校音乐教学的水平，也关系着高职院校培养的人才质量。对此，我们需要重新思考自己的教育理念，追求个性化、多样化的高职音乐教学模式，以培养社会需要的人才。一方面，要把职业院校的办学宗旨作为办学指导思想，遵循高职院校音乐教学规律，采用科学合理的人才培养方式，为社会输送高素质、复合型人才，为繁荣社会主义文化事业贡献力量；另一方面，在定位高职院校音乐教育时，既要考虑到音乐教育能培养学生的个性和创造力，又要结合社会需求，培养出既有个性和创造力，又能在社会上“实用的”人才，即应用型人才。

二、加强师资建设

不论职业教育还是普通高校教育，教师都是课堂教学的主力，其素质的高低直接影响着高校教学质量。可以说，师资是高校发展的根本保障，只有拥有雄厚的师资力量，教学才能顺利进行下去。然而，当前部分高校的师资情况却不太乐观：一部分教师专业能力强、教学能力弱，缺乏对新教学理念和方法的运用，课堂教学效果不好；一部分教师教学能力不错，懂得运用新的教学理念和方法，却缺乏专业知识，不能有力支撑教学。对此，高职院校一定要重视师资建设，采取多种措施，完善自身师资，促进音乐教育发展。一方面，要严格把好“进门关”，吸引一批高学历、高素质的人才。高职院校不同于普通高校，其教学有一定的特殊性，但本质无区别，在引进人才方面也应和普通高校一样，做到严把关，并结合自身特点，聘任一些专业知识和业务能力、实践能力和理论能力都很强的人才参与到高职院校的音乐教学中来。另一方面，要加强培训，为教师提供进修机会。目前，高职院校音乐教师大都以艺术学院或师范学院音乐专业年轻毕业生为主，他们虽然专业知识丰富、音乐技能水平较高，但职业综合素质和综合能力相对薄弱，对高职教育发展规律与高职学生的心理发展规律了解不够，创新意识与创新能力不够。对此，高职院校必须加强年轻教师这方面的培训，通过导师制、名校学习、挂职顶岗、跟班研讨等在职培训和学习的方式，帮助他们解决自身问题，增强各方面素质和能力。总而言之，要打造一支高学历、高素质、高水平的音乐教师队伍，使之走进教室能讲，走上舞台能演，进得教研室能研究。

三、完善课程设置

课程的设置科学与否直接影响到音乐教学质量的好坏，因此，高职音乐教育必须重视课程设置。首先，建立专门的艺术教研室，提出科学的音乐教学方案，并编写科学的教材及大纲，把音乐教育融入到基础课程教学中。其次，完善课程设置内容，做到按需设置，即先做好社会调研工作，明确社会需求方向，然后确定课程的设置及教学内容。在课程设置方面，既要考虑到面向社会的职业性特点，又要培养学生的个性和创造力。再次，加强音乐基础课程的设置，夯实基础。高职学生与普通高校学生相比，音乐基础较差，高职院校有必要加强音乐基础课程的设置，并根据实际情况减少不必要的专业课程，帮助他们夯实基础。最后，合理安排理论课程和实践课程，丰富学生的理论知识，提高学生的实践能力。虽然音乐教学离不开实践，但实践是以理论为基础的，没有丰富的理论知识，不可能做好艺术实践。由此可见，理论与实践是辩证统一的关系。高职院校要做好理论课程和实践课程的安排工作，将二者结合起来，有的放矢地开展教学，从而培养出理论知识丰富、实践能力强的高素质音乐人才。

四、运用多媒体教学手段

随着现代科学技术的发展，除了教学方式和手段外，音乐课程与教材的内涵和外延也发生了巨大的变化。高职音乐教学既要丰富学生的知识，更要引导学生把握艺术学科的思维方法和研究方法，使他们更好地体验音乐的美。运用多媒体技术能达到这一良好的效果。多媒体集声、像、图、文于一体，能够将抽象的音乐形象直观地演示出来，给学生提供一个声情并茂的、图像与声音同步统一的欣赏环境，让学生能够欣赏美、感受美、理解美，进而提高他们的音乐审美能力。如在二胡曲《二泉映月》陈述、引申、展开部分的片段教学中，教师可结合每段的旋律，利用多媒体展现出来的画面，引导学生感受乐曲的力度、速度，体会乐曲所表现出来的独特情绪和意境。这样，学生欣赏时就很容易沉浸在优美的画面和美妙的旋律中，其效果比教师单纯讲授好得多。

五、结语

高职院校音乐教育要想长远地发展下去，必须从自身实际出发，在不断的实践中进行摸索，完善课堂教学体系，探索音乐教学新模式和教学活动新形式，这样才能为社会培养出更多高素质的应用型人才。

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