如何围绕教学主体开展英语课堂教学

朱旭慧 （河北省邢台市第二中学 054001）

新课程改革下的高效课堂完全是学生的，学生是课堂真正的主人，每个学生每堂课都全身心投入到学习中，学生自主学习，每个人都活起来、动起来。在课堂上，学生的学习兴趣得到了最大限度的激发，对于上课，学生不仅仅认为是一场学习知识的经历，更将其看成一次充满情趣的愉快旅程。这样的课堂是我们共同努力的目标！下面我就根据自己的教学经验，就围绕教学主体开展有效课堂教学阐述一下粗浅的见解。

一、热爱我们的学生，公正对待每一个学生

没有爱就没有教育，对待学生我们要有爱心、耐心、信心。但是在教学生活中我们也要公正地对待每一位学生，学生的成绩有好坏之分，但学生的人格是平等的，尊重学生人格是教师公正的前提，在我们教师眼里不应该有“差生”，只有“有差异的学生”。每一个学生都有其闪光点，我们要学会发现，学会把握这种差异，把它变成欣赏，变成真正的倾听，这样才能托起精彩的课堂，才能使学生真正感受到教师的爱。所以，每当遇到令人头疼的学生，遇到自己不喜欢的学生，我都会问问自己“假如我是这个学生呢”“假如这是我的孩子呢”。

请公正对待每一名学生，对于你而言，他们只是你众多学生中的一个，而对于他们而言，你可能就是他们的一生。不要等到学生功成名就的时候，才想起他们曾是您当年冷眼对待的学生，每一片绿叶都有充分合理享受阳光雨露的权利啊！在师生关系融洽的基础上，教师再想办法提高学生的学习兴趣。教师要注意每个学生在英语学习上的每一点进步，并及时给予表扬，让学生尝到丰收的喜悦，提高学习英语的兴趣和自信心。教师要善于鼓励学生同时要注意指导学生的学习方法，让学生养成良好的学习习惯。教师要不断反省自己，注意教学方式的变换，使学生经常处于积极状态。

二、让每位学生在课堂上都有机会

英语课堂是我们英语教师工作的平台，也是学生获得英语知识和能力最主要的场合。教师的作用就是利用好这个平台给学生搭建学习、实践体验和表演的舞台。在这个舞台上。每位学生都有自己的角色，他们可能是每个小组的发言人。教师要引导他们参与每一项课堂教学任务，使其能脑嘴笔并用。这样，他们才能有不同程度的进展。为此，教师在课堂上要给学生足够的空间，精心设计环节，使学生在体验中成长。在平时的教学中，学生能做的一定要放手让学生做，教师是一个观察者、指导者，在学生成长过程中给予其及时的帮助和指导。在学生的小组活动中，教师的位置不在讲台，而是在学生中间给予他们适时的点拨。这样的课堂才能让每位学生参与进来，才能使不同层次的学生有最大程度的进步。

三、鼓励每个学生，帮助学生树立学习自信心

我在教学中坚持采用激励教学法，对学生的点滴进步及时给予鼓励，使其树立自信心，获得成就感。例如，当学生能正确回答一个音标、一个单词、一个短语，甚至重复回答别人回答过的问题时，都会得到鼓励和表扬。我在平时多用信任的目光注视学困生，尤其注重学困生作业评语。评语表达特别的关注和爱护，它犹如一封短信，或赞扬、或劝诫，学生都能心领神会。而且有时我在评语中会委婉指出他们的缺点和不足，并表达对他们的希望，只要这些希望是真诚的，是适时的和有内容的，学困生都能从中理解我对他们的信任、关心、爱护。久而久之，他们由自卑变为自信，英语成绩也有明显的提高。

教师要鼓励学生多听英语，如流行的英语歌曲、原声电影等，还要让学生体会听英语的乐趣和收获。久而久之，学生具备了自信和兴趣，习得英语的机会也就抓在自己手中了。听得多了，学生自然就会表达了。这其中之关键是教师要善于投入积极的情感，通过鼓励、表扬、欣赏、称赞使学生真实地体验英语学习的快乐，从而获得自信并产生自主学习的愿望和动机。

四、运用形成性评价激发学生的听、说兴趣

没有语言环境的中国学生学英语最为头痛的就是“张不开嘴，听不进去”。为此，我们开展了多种活动，并结合形成性评价来激励他们听说的兴趣和胆量。如课文朗读比赛、英语演讲比赛、英语歌曲大家唱、课本剧演出等。我们还从他们的准备情况、参与热情、临场发挥、语音语调、声音表情等各方面进行评价，同时展开自评和同学间的互评，使他们在活动过程中充分感受自己的进步与成绩，以此激励学生的听说兴趣，使学生借助评价结果充分认识自己的不足，明确自己努力的方向。假以时日，只要他们保持有意注意，每一天、每一节课他们都将从这种评价中感受到成长和进步，并从中受到鼓舞和激励，最终使听说练习发展为自觉自愿的自我教育，使听说能力得以提高。

新课程改革要求把课堂还给学生，让他们在课上发挥主体作用，这确实是教育观念的一次革命。但是实现这一目的的关键环节则是一个操作层面上的问题。发挥学生的主体作用不仅仅意味着教师不能独霸课堂，更主要的是要给学生创设积极的学习环境、组织有趣的课上活动，让学生在全员参与学习活动时有更多的主动权、选择权和话语权。而教师此时的任务应该是在理解、尊重、信任、平等的基础上进行组织管理、参与活动、引导点拨。只有这样，才能打造一种全新的、高效的课堂。