高职院校机械制图教学方法探讨

文/黄娟　肖铁忠　杨莉

高职院校机械制图教学方法探讨

文/黄娟肖铁忠杨莉

摘要：机械制图是机械类学生最早接触到的一门专业基础课,探求有效的教学方法具有很重要的意义。针对高职院校机械制图教学现状,根据机械制图课程兼有技术基础课和专业课的特点,剖析了目前国内机械制图教学存在的普遍问题,基于此探讨了提高机械制图教学的具体措施。

关键词：机械制图；教学；高职

中图分类号：G712

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0140-01

引言

机械制图是机械类学生最早接触到的一门专业基础课,学习本课程为学生识读和绘制图样打下初步基础,对本课程的掌握程度将会直接影响后续专业课程的学习[1-2]。但在高职院校中,从近年的抽样调查中发现了很关键的问题,就是学生的在绘图、看图能力在下降[3-5]。因此有必要对该课程的教学方法进行探讨,做出合理的应对措施,使学生既能真正掌握扎实的基础知识又能熟练掌握绘图技能。

1.高职院校机械制图教学现状

1.1学生缺乏空间想象能力,对制图课的重视程度不够机械制图是一门培养学生识读和绘制机械图样的课程,学生在绘图时需要有很好的空间想象力,以及逻辑思维的能力。但是因为高职院校的学生在绘图方面本来就基础只是薄弱,空间想象能力缺乏,且目前多数高职院校的机械制图课一般在大学一年级开设,学生学习时不能抓住课程教学的特点以及重要性,让学生对课堂不重视,从而学不到真正的知识。1.2课程教学体系结构不合理目前,各高校《机械制图》课程的课时普遍比原来大大减少,但是授课内容基本不变。因此,受课程课时的限制,理论课难度降低且画图训练课大幅减少,使得学生识读和绘制图样的能力达不到要求；课程体系重理论轻实践,单纯的理论知识枯燥、直观感差,使学生缺乏学习兴趣,实践时间太少,制图相关的思维能力得不到足够的训练,影响学生的制图能力。

1.3教师经验不足,教法单调笔者所在学校在教学过程中,主要存在以下问题：一是利用PPT、挂图加木制或金属模型的教学方式,教法单调,教学过程枯燥无味,教学效果不好,很多知识点“教师难以表达,学生难以理解”,不同程度地存在着讲授重点不突出或讲授过于烦琐的现象；第二是在制图教学中,教师出现不同程度的过于依赖课件的现象,教师利用课件对绘图过程和思路进行描述,不在黑板上用粉笔和尺规逐步绘图,导致学生能听懂,自己绘图时却不知如何下手或干脆看不懂图。

2.机械制图教学方法探索

针对高职院校机械制图教学中存在的问题,根据制图课程性质和特点,结合我系制图教研室的教学实践经验,笔者认为可以从以下几个方面提高制图课程教学水平和质量：

(1)讲好绘画入门级,培养有兴趣的学生作为第一课堂,在机械制图课程教学改革起到了重要作用。教师通过大量的实例系,让学生真正实现了机械制图课程的后续课程,课程设计,毕业设计及今后的就业中的重要性,从而激发学生的求知欲望。也显示通过跟学生展示优秀图纸,不仅使学生认识到认真负责,严谨细致的重要性,并让他们对即将推出的绘图操作有更明确的方向和的目标。

(2)调整制图课程体系结构笔者教研室按照“够用、实用”原则,仔细研究授课计划,强调实际能力的训练,经过优化,将课程内容调整、缩减、整合。比如为了加强学生的动手实践能力,增加集中周测绘,集中强化练习,为后续课程设计和毕业设计打好基础。

(3)加强师资队伍建设我系做了如下的安排来加强师资队伍建设：派制图教研室专任教师到学校工厂进行挂职锻炼,学习机加工工艺、施工图的审核等,充实教学内容；对年轻教师实行“师带徒”培养模式,要求考职业资格证书如中级工、高级工、技师,培养“双师型”教师；直接从工厂聘请了数名具有丰富实践经验的工程技术人员担任兼职教师,形成“双师结构”,充实教师队伍。

(4)精讲课多练习,改进教学方法在总学时数不断减少,教学要求基本不变的情况下,精选讲课内容显得尤为重要。首先,实践课程的教学方法,在课堂上,合理调控“的老师,学生实行”比例,注重实践,提高实践中的比重,提高学生的实践兴趣,提高技能和绘图能力在实践中;其次,“讨论”的教学,对于一些比较混乱的知识,使用提出的问题的形式,引导学生进行讨论,学生通过正确的结论的讨论;第三,“启发式”教学,学生渴望在类的课程知识和好奇心,引导学生积极思考,激发自己的分析和总结,并实现知识的目的;最后,要注意运用实物,图片,视频和多媒体等先进的教学方法。增设逼真的立体图像、动画、视频,丰富教学内容,帮助学生进行想象,使得听觉、触觉、视觉多种系统协同参与学习,显著提高了教学的效率和成果。

(5)我们需要他那个过规范成绩评价方式来完善评价方式,注重平时评价,对考试内容及形式的改革,采用平时评价和期末考试相结合的评价体系,综合评定学生的制图成绩。平时评价占总成绩的40%,期末考试占总成绩的60%。通常的评估包括绘图工作,练习册,课堂实践和出勤。近年来,我们在考试的内容是大胆的尝试,提高了零件图和装配图阅读考试内容,使学生的阅读能力也得到了提高显著。

3.结语

在2013年和2014年学生制图教学中的进行了教学方法的尝试,在同学们的积极配合下,教学改革的尝试,取得了良好的效果：调动学生学习的主动性,激发他们对机械制图学习兴趣;学生动手能力,图形能力已经普遍提高;学生的工作绩效显著;显著提高独立解决问题的能力;学习成绩普遍上涨,通过在所有的期末考试,其平均得分二年级达到80分以上。

(作者单位：四川工程职业技术学院)

参考文献：

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赵耀虹,翟海光.制图课教学应注重能力的培养.军工高教研究,2004,(1):19-20.

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朱凤艳.高职机械制图教学改革研究.教育与职业,2012年8月中第23期(总第735期)142-143

陈琳:高职院校《机械制图》课程教学改革的实践与探索.教育教学,中国市场2015年第11期(总第826期):130-131)