色彩心理在儿童插画中的运用研究

李 玥

（四川师范大学 美术学院，四川 成都 610000）

色彩心理在儿童插画中的运用研究

李 玥

（四川师范大学 美术学院，四川 成都 610000）

每个人的童年都充满回忆，但美好的童年记忆有时不能仅仅通过语言和文字概括，还有那一幅幅多彩的画面。作为童年记忆中不可缺少的一部分——儿童插画，其通过色彩、图像等因素将文字内容呈现给我们，色彩对儿童的影响力和吸引力超越了文字，它可以使儿童的心理活动更为活跃，儿童插画的创造都会考虑到这一因素，并用直接明了的画风向儿童展示画面形象。

色彩心理；儿童插画；情感认知

一、色彩心理认知

（一）何为色彩

什么是“色彩”？“色”是指单一颜色，“彩”是指各种颜色。“色”一般与某一种颜色联系在一起，比如红色、黄色等。但“彩”则不同，它给人五彩斑斓的感觉，即指有很多种“色”而组成的色彩，比如“五颜六色”、“五彩缤纷”等。所以，“彩”的意思更可以体现出人们的心理活动。

（二）儿童的色彩认知心理

任何色彩都会让观者产生相应的心理反应，引发直接或间接的心理感受。虽然色彩本身没有情感，但人类独特的知觉特征和文化背景等赋予了每一种色彩特殊的含义。如：白色代表单纯、无私，而黑色则使人感到压抑、沉重。视觉认知成为儿童感知事物最直接的方式。视觉认知主要依赖于色彩，因此了解儿童色彩认知心理是儿童插画创作的前提。

儿童对于色彩会有不同的感觉，这些感觉随着来源的变化和经验的增长，会有一定的变化。初生婴儿与学前儿童更多的偏向感性思维，但入学后的儿童开始慢慢与社会接触，已经有了逻辑思维能力，色感也逐渐丰富起来，对色彩的感知逐步由感性思维慢慢转到理性思维。

儿童看见红色会联想到太阳、苹果等具象的事物，而成年之后红色则变为温暖的象征，这充分体现了儿童丰富多彩的世界观。

二、儿童插画——儿童情感表达的工具

这个世界有很多种语言，人们可能不能熟谙每一种语言，但插画却是人们都可以读懂的语言。儿童插画是插画的一员，儿童通过对图像的认知而了解外面的世界，并与它进行互动。

每一种色彩都有它自己的情感、象征意义。而色彩的表达是通过我们对色彩的认知，将我们内心的思想感情表达出来，其长期以来都与人的情绪有直接的关系，当我们看到大量的红色，就会变得激动、兴奋，且联想到火焰，而看到大量蓝色，就会变得平静，联想到美丽的大海和天空。

孩子的想象力非常丰富，他们在绘画时通常以点、线、面以及大量色块来表达自己的感情，他们并不一定会如实描绘自己看到的一切，他们也许不会画青山和碧海，而是画出红色的山和绿色的海，看似不易理解的绘画其实是他们在表达自己心中所想的东西，而抽象的形式往往是表达自己内心的一种方式。

三、色彩心理在儿童插画中的运用

儿童处于受教育早期，文字理解能力不足，因此儿童插画要针对这一现象将文字内容视觉化的。且儿童插画的创作也要考虑到儿童的视觉心理特征。心理学、教育学将儿童心态分为三个时期，分别是婴幼期、学前期、童年期。

（一）婴幼期

这个阶段的孩子初来到这个世界，对周遭的一切充满恐惧，对母亲十分依赖。因此这一年龄段的儿童插图多为柔和的颜色，可以减轻幼儿对世界的紧张和恐惧感。所以插画家在创作时必须选择符合儿童心理的色彩。荷兰插画师迪克·布鲁纳设计的经典形象——米菲兔子，其风格非常简单，主要运用红黄蓝白色块，这都是婴幼儿最喜欢的颜色。

（二）学前期

这个阶段的儿童和成人的接触更多，对客观世界的认知不断提高，且有了自己喜欢的颜色。直接、明确的色彩风格是儿童所喜爱的，画家李欧·李奥尼的绘本《小蓝和小黄》完全摒弃了我们生活中常见的具象事物，以孩子的思维方式进行创作，将纯黄和纯蓝两个不规则的圆形色块当作两个天真烂漫的孩子，初看也许会觉得太抽象或过于晦涩，但是色彩鲜明，孩子非常容易接纳与吸收。

（三）童年期

此阶段的孩子们正处于小学时期，他们将学习最简单的文化知识，且逐渐熟悉身边的环境，他们的主观意识也逐渐增强。儿童插画需要通过对图形和色彩的使用来激发儿童对教材的兴趣，如《格林童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》等都可以满足这一阶段孩子们的求知欲和好奇心。儿童插画以孩子的思考方式看待这个世界，给予孩子们不同的艺术熏陶，使儿童更好地理解艺术。

四、结语

在进行儿童插画创作时，插画师首先要选择合适的色彩，并把握儿童在不同阶段色彩心理变化的特点，从而引导他们更好地感受世界、认识世界。同时，儿童对色彩的联想而激发的各种深层次的心理活动，对儿童的早期教育起着极大的促进作用。

［1］原田玲仁.每天懂一点色彩心理学［M］.西安：陕西师范大学出版社，2009.

［2］陈敏.儿童书籍插图［M］.杭州：浙江大学出版社，2006.

［3］王振宇.学前儿童心理学［M］.北京：中央广播电视大学出版社，2007.

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1007-0125（2015）07-0172-01