大学舞蹈教学中节奏意识的培养思路研究

杨勐进

（常州工学院 教育与人文学院，江苏 常州 213002）

大学舞蹈教学中节奏意识的培养思路研究

杨勐进

（常州工学院 教育与人文学院，江苏 常州 213002）

随着经济的不断发展，人们对于教学质量的要求也在不断的提高，特别是大学的教育质量。现如今，人们更加注重的是精神层面的需求，而舞蹈便成为了人们的重要选择之一，这也就对大学中的舞蹈提出了更高的要求，而如何有效地培养学生的节奏意识，增强舞蹈的感染力也成为了教师要解决的问题之一。本文从大学舞蹈教学中培养节奏意识的重要性以及大学舞蹈教学中节奏意识的培养思路，进行了详细的阐述。

大学舞蹈；教学；节奏意识；培养思路

一、大学舞蹈教学中培养节奏意识的重要性

（一）有利于增强舞蹈的表现力。舞蹈动作是根据节奏所作出的肢体动作，而每一个动作都具有较强的节奏意识，能够更好地帮助表演者在表演的过程中表达作品中的情感，可以说，节奏感是舞蹈表演的一个媒介，能够更好的帮助舞者抒发自己的情感。同时，节奏意识也为接下来的舞蹈动作的创作奠定了基础。每一个动作由于个人自身素质的不同，完成度以及完成时间是不一样的，而具有节奏意识的话，能够在恰当的时间段选择恰当的舞蹈动作，而这也是舞蹈感染力的一种展现，能够更好地将观众带入到整个表演中。

（二）有利于提高学生身体的协调性。舞蹈表演是身体综合能力的展现。而其中的节奏感便需要学生通过自身动作和音乐进行有效的融合，这就对学生提出了挑战。所以说，在舞蹈教学中，要培养学生的节奏意识、锻炼学生身体的协调性。同时，每一个动作之间的衔接是需要时间的，这也就意味着所占用的节拍越少，动作之间的衔接度更高。所以说，在大学舞蹈教学中培养学生的节奏意识，能够更好地锻炼学生身体的协调性。

（三）有力提升学生的欣赏水品。每一个音乐作品都有着自己的特点，而节奏意识的培养需要深入理解作品。所以说，在培养学生节奏意识的同时，我们也在潜移默化地提升学生的欣赏水品，从而使其充分展现舞蹈动作中的情感，呈现出一支富有感染力的舞蹈。

二、大学舞蹈教学中节奏意识的培养思路

（一）加强对于音乐作品的理解，为舞蹈动作中的节奏建立前提。每一个音乐作品都有着自己所要表达的情感，而这也就意味着每一个音乐作品的节奏都有着自己的特点。而舞蹈中的节奏是根据音乐中的节奏所作出的反应，这也就说明了对于音乐作品理解的重要性。所以，在舞蹈动作中培养学生的节奏意识，首先要理解音乐作品，而对音乐作品的深度理解，为接下来的舞蹈动作中的节奏意识的培养打下了坚实的理论基础。了解每一个音乐作品的的节奏特点以及所要表达的感情，能够让学生在接触音乐作品的那一刻，实现音乐与舞蹈的完美融合。同时，提高学生们对于一些优秀的音乐作品的欣赏能力，能够更加有效地让他们展现作品的情感。

（二）加强形体训练，为舞蹈动作中的节奏意识奠定基础。在大学舞蹈教学中，重要的不仅仅是学生们对于音乐作品的理解，还有学生们的形体训练。其实，这也是舞蹈动作的一个重要的环节。如果说，平时的形体训练不到位，便会影响一个动作的完成时间，从而影响到整个舞蹈动作的节奏。所以说，想要培养学生的节奏意识，还需要加强学生的形体训练，保证每一个动作的完成度以及完成时间，为接下来舞蹈动作中的节奏意识奠定坚实的身体基础，在形体训练中加入节奏，这样的训练也会更加富有趣味。同时，每一个年龄段的学生以及专业身体的柔韧性是不一样的，而在进行形体训练的时候，也就要求教师能够根据每一个学生的具体情况制定合适的教学方式以及教学目标，进行有针对性的训练，保证在形体训练的过程中的效果达到最大化。

（三）吸引学生的兴趣，为舞蹈动作中的节奏意识培养奠定兴趣基础。大学舞蹈教学所面对的是一群心智成熟、有着自己想法的大学生，所以训练的趣味性是很重要的。因为某种程度上来说，舞蹈动作中的节奏意识的训练并不是一朝一夕就能够炼成的，这是一个长期的过程。而节奏意识训练方式的单一化、固定化，难免会影响到学生的兴趣。而学生一旦产生了抵触情绪，就整个训练效果产生影响。所以说，教师在进行节奏意识的培养过程中，不仅仅要关注培养的效果，还要关注培养的方式，尽可能地吸引每一个学生，让学生们积极地投入到训练中。这也对教师提出了更高的要求。教师可以根据每一节课的训练的重点，适当地采用诗歌朗诵、体育锻炼等等方式培养学生动作的节奏性，不断增强学生的节奏感。多样化的训练方式能够让学生更加主动地融合入到学习中去，特别是采用和生活息息相关的训练方式，让学生在潜移默化中培养节奏意识。

［1］任昌菲.解析大学舞蹈教学中节奏意识的培养［J］.黄河之声，2014（13）.

［2］张乐意.大学舞蹈教学中节奏意识的培养［J］.青年文学家，2013（32）.

［3］章春和.节奏意识培养在大学舞蹈教学中的重要性的分析［J］.新课程（下），2014（12）.

［4］刘芸.试论大学舞蹈教学中如何培养学员的节奏意识［J］.音乐大观，2014（04）.

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A

1007-0125（2015）07-0166-01

杨勐进（1959-），男，本科，副教授，江苏省常州工学院教育与人文学院，研究方向：舞蹈学与舞蹈编导。