特定情境设置下当今电视真人秀节目中的真实与表演探究

吴 博

（西安外国语大学 陕西 西安 710128）

特定情境设置下当今电视真人秀节目中的真实与表演探究

吴 博

（西安外国语大学 陕西 西安 710128）

真人秀的最大特点在于真实，和每位参加者的日常真实生活密不可分。因此，电视真人秀和歌舞晚会、电视剧等电视艺术并不相同。然而“秀”即为表演，真人秀在“真实”和“虚拟”之间产生了矛盾，如何处理这种矛盾对电视真人秀的质量产生了直接影响。笔者从情境的定义和主要构成要素入手，分析情境在整个电视真人秀中的体现，并在情境论基础上，重点探究电视真人秀的真实和表演。

情境；电视真人秀；真实；表演

电视真人秀通常指的是把特定虚拟空间内的真实故事，用近距离、全方位的拍摄方式，以人物为核心进行拍摄，经过后期剪辑而成的一种电视节目。电视真人秀的“真实”，并不是指节目中参加者的角色表演与实际生活的客观相同，而在于参加者所体现出的社会经验与共同认知，即利用舞台所创造的情境，展现社会主体对整个现实社会的共同认可，体现社会共同的价值观与社会心理。基于情境论，笔者研究了电视真人秀的真实与表演。

一、情境的概念和构成要素

（一）情境的概念

某些学者认为情境是由戏剧人物的性格决定的；另外部分学者提出“关系”的概念，认为情境是由“职业关系，家庭关系以及友敌关系”等构成的；而某些哲学家认为环境与人物性格这两者存在辩证关系，“特殊的情致，将会产生各种‘冲突’，进而显现出人物性格的‘机缘’，这就是‘情境’”，这也是人物产生行动的外因之一。研究人员以符号的互动论作为切入点，对情境进行了概括：人物需要借助情境来完成某些动作，情境不同也会造成行为的不同，也就是后台行为和前台行为［1］。

（二）构成要素

情境是电视节目真人秀的一项重要构成要素，也是环境和规则的“结合体”。在特定环境与规则中产生行动，并使人物与人物间形成一种互动关系，让人物尽情展示自我，通过改变自身的行为与态度，为真人秀带来戏剧性的效果。因此电视节目真人秀的构成要素包括：特定行为主体，如参加者所处的场外环境与场内环境；参加者；参加者和观众之间的社会互动关系；特定的规则等［2］。

例如《真正男子汉》这类真人秀节目，一般让嘉宾进部队，全方位拍摄嘉宾在部队的训练、生活情况，在军事训练中展现嘉宾处理事情的态度与手段，用来满足观众的好奇心理。

此外，在婚恋类的真人秀节目中，更好地体现了多元价值的冲突，为受众人群提供了宣泄情感的平台，其中包含娱乐观众的成分、表演成分、节目内容的话题性与娱乐性［3］。

二、电视真人秀节目中情境的体现

在假定的情境内产生的真实表现和情感，是真人秀节目吸引观众的一个主要原因。情境能够更好地展现人物的情感与思想，也能够高度概括戏剧的本质特征，更是一种开发性的戏剧观念。情境指向的是现实社会与人物的本性，也是人物进行情感交流与思想沟通的一种直接艺术方式。电视真人秀节目的内容、形式和情境理论的构成要素间形成了一种对应关系，如下所示：

“行为主体”→参与主体、节目主持人、所有评委和嘉宾、观众

“具有特殊意义的文化特质”→舞台布景、环境营造、人物性格以及道具

“人和人之间形成的关系”→参与主体之间的关系、嘉宾和主持人之间的关系、评委和嘉宾之间的关系、观众和表演者之间的关系等

“群体和个体之间的社会互动过程”→事件、游戏规则

“特定场合、规定地点与限定时间”→大型舞台、野外、封闭居室以及大型舞台等［4］

电视真人秀节目通常在设定游戏规则基础上，把参加者放在特定框架中，进行情感沟通与思想交流，并让人在比较极端的环境下进行选择和判断。此环境一般是指参加者所处的空间，尤其是个人意识范围内的环境［5］。

例如《中国好声音》这类选秀节目，将导师与参赛选手的互动过程作为看点。这个互动过程把“鸿沟与反差”发挥到了极致。“鸿沟”主要体现在选手和导师之间的身份差距，参赛选手在成名前、后的身份差距。在盲听阶段，导师的态度较为强势，参赛选手则处于被动的地位；而当导师转身后，参赛选手与导师的身份将会发生转变。在这个过程中参赛选手与观众能够体会到“逆袭”所带来的快感。此外，导师和导师之间争抢学员，也会产生一种互动，这也是《中国好声音》的看点。

此外，电视真人秀节目强调的是“真实”与“真诚”。在规则控制下，模拟呈现人物关系以及社会关系，并真实流露人性。但是通常情况下，参加者通过电视真人秀节目，会对自身的实际生活带来一定程度的影响，所以也会体现更加真实的矛盾冲突［6］。

三、从情境角度看真人秀节目的真实与表演

情境将真人秀节目的真实性与戏剧性有机结合在一起。在游戏中，通过特定规则形成冲突与对立管理；通过搭建节目框架，设置有张力的故事情节，丰富人物形象，产生跌宕起伏的戏剧效果。此外，在真人秀节目中将人物作为核心对象，情境所展现的是人物的思想情感，观众能够从中感受到更丰富、微妙的情感［7］。

例如，《奔跑吧兄弟》是一种以户外、室内作为游戏场所的真人秀节目，其边界较为明确，武汉汉街、西湖文化广场、韩国广藏市场、韩屋村等室内场景与室外场景相结合，构成大型舞台，为节目中所有角色创造了情境。这种情境不会受到空间的制约，人物角色与角色间的互动较为灵活，在节目录制过程中，嘉宾以游戏形式进行表演，当表演传播给观众后，就会进入到新的情境中，从而形成全新的互动关系。这两种情境相互重叠，使得电视观众对该节目的真实性产生一定程度的认识。

（一）情境为真人秀创造了虚拟与真实的边界

情境的存在，主要是因为节目的规则与控制。不管后台行为与前台行为的边界如何模糊不清，所有场景都会被规定具体的角色与规则。在电视真人秀节目中，编好故事，是值得认真思考的。此外，电视真人秀节目的操作痕迹越明显，节目的剧情就会越靠近电视剧，这种情况并不能起到吸引观众、提高收视率的效果。唯有注重节目的“真实”，真诚地反映人文关怀，真实地表达出人物的思想情感和人物面对社会问题的真实反应，才能够和实际生活中的各种思想产生碰撞，最终保障节目的质量［8］。

（二）情境为真人秀的真实表演提供理论支持

从理论上说，所有社会角色的行为在实质上都是一种表演，因此每个人都有后台行为和前台行为，而且每种行为要求与相关情境相对应，同时还会有意或无意地继续进行演练。而电视真人秀节目是以真实为核心的一种节目，它所展示的应该是“真实的前台行为”，而这些所谓的前台行为一定会具有表演性与粉饰性，这也是人性的真实面。“秀”是节目需要，也和真实人性相符。电视真人秀节目的目的就是利用“秀”这种形式将人物的内心世界展现出来。“演员既要把所扮演的人物的情感淋漓尽致地表现出来，使观众信以为真，受到感动，又要十分冷静，保持清醒的理智，控制自己的表演，做到恰如其分”。对电视真人秀而言，节目参与者所表演的是自己，通常需要更多的感情投入，以情境作为理论支持，引起受众人群的共鸣。此外，国际上一些较为成熟的电视真人秀在定位与指导各种角色的过程中，更加注重的是角色定位能力和选手真实性格之间的实际契合度。例如，在音乐选秀节目中，大学音乐教师表演“苦情戏”，“境”和“情”的分离过于明显。

（三）以情境为核心，合理增加真人秀的包容度

作为一种包容而公开的媒介，电视能够让观众共享某些资源。有学者认为，电子媒介的显著特点在于“边界”的模糊、“边界”的消失，即后台行为与前台行为相融合。因此，我们要以情境为核心，合理增加电视真人秀的包容度。

例如，在《幸存者》这类电视真人秀中，男女关系这种个人隐私会因为某种形式而被暴露在观众视野中。再如《非诚勿扰》等婚恋类真人秀把人们的相亲、恋爱这种私密情感公众化、视觉化。这种将后台行为曝光的节目，主要是为了满足观众的好奇心，从而增加真人秀的真实性与戏剧性，这也成为了电视真人秀吸引观众，提高节目收视率的一种有效手段。但是某些学者认为，后台行为和前台行为的边界发生移动，并不意味着边界的消失。假设没有后台行为，参加者也就难以更好地完成前台行为。因此，电视真人秀节目在曝光后台行为的过程中，要遵循适度原则，将曝光后台行为作为辅助展现才能的方式。唯有这样，电视真人秀节目才能够获得更多观众的认可和支持［9］。

四、结语

电视真人秀节目通过角色的游戏、活动等具体表现将社会现实展现出来，传达了社会成员共同的社会认知与生活经验。播放节目的过程是一个将社会实际生活媒体化的过程。电视真人秀节目要在情境论的基础上，利用语言、动作或是游戏等形式将所有舞台角色传递给电视观众，在注重节目真实性的同时，还需强调不可过度曝光后台行为。

［1］胡国栋.电视真人秀的真实性情境的构建——以《非诚勿扰》为例［J］.新闻界，2012，12（20）∶100-101.

［2］李翔，耿新歌.电视真人秀表演的真实性问题探究［J］.新闻知识，2012，10（12）∶567-568.

［3］张贞贞.真人秀：虚拟情境真实纪录——苗棣访谈录［J］.新闻战线，2014，09（08）∶77-78.

［4］杨博，陈静芳.电视节目中的奇葩——真人秀节目《中国好声音》特征析［J］.当代电视，2012，12（01）∶202-203.

［5］张国权.论真人秀节目的文化品质——以《中国达人秀》为例［J］.中国广播电视学刊，2015，01（01）∶119-120.

［6］苏月.明星真人秀节目品牌价值的开发与维护——以《舞林大会》为例［J］.青年记者，2014，07（30）∶449-450.

［7］程前，周璐.真人秀节目主持人的语言感染力——以中央电视台综合频道《开讲啦》为例［J］.电视研究，2014，09（05）∶220-221.

［8］张庆.电视娱乐传播的价值取向分析——兼评2013年中国电视娱乐真人秀节目［J］.现代传播（中国传媒大学学报），2014，05（15）∶781-782.

［9］刘曦.新时期电视真人秀节目制作与营销创新探究［J］.新闻研究导刊，2014，10（07）∶305-306.

G22

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1007-0125（2015）07-0145-02

吴 博（1987-），男，陕西省西安人，工作单位：西安外国语大学，职务：教师，研究方向：表演。