谈高职学生思想政治教育中的心理疏导机制建设

张翀

【摘 要】当前我国社会处于转型期，有效发展高等教育，提高高职学生的专业技能和心理健康，是新时期我们高校教育工作的重要内容。高职学生是我国社会主义建设的后备力量和栋梁之材，只有重视高职学生的心理素质培养，并从根本上提高他们的抗挫折能力，才能有效地保障我们高等教育发展的质量，为社会输送大量知识齐备、身体健康、积极上进的高素质人才，以切实推动我国的社会转型与经济发展。

【关键词】高职 思想政治教育 心理疏导机制

一、引言

当前很多90后的高职学生在入学之前都是娇生惯养的独生子女，在情感和心理承受能力方面明显要脆弱一些。同时，这些新生代的学生大多没有受过苦难，会比老一辈学生更加多愁善感；再加上经济的发展让学生在生活中面临许多现实的压力，因此学生的思想容易产生各种各样的波动。在此背景下，为了对学生的心理问题和精神困惑进行有效的解决，切实消除他们的思想顾虑，我们在高职思想教育工作中必须利用心理学的方法，通过开设心理讲座、心理咨询门诊等方式让学生们都能够轻装上阵，促进身心的健康发展。

二、高职思想政治教育中建立心理疏导机制的方法

（一）积极暗示法

众多科学实验的结果表明，积极的心理状态对改善人的精神面貌，提升人的注意力、反应力与判断力都有着明显的好处。所谓积极暗示法就是对被辅导者进行正面地引导，通过语言的赞美、行为的鼓励、想法的认同，让他感觉自己具有足够的天赋和能力，只要通过认真和刻苦地训练就一定能够圆满地完成任务。具体而言，我们可以在高职的日常训练中组织多种多样的文娱活动，例如篮球赛、运动会、文体表演等，让每一位高职学生都尽可能地发挥出自身的特长，并且给其中表现优异的人颁发奖状，让他们得到组织的肯定、指导员正面的鼓励以及同学们真诚的赞赏，这样就会给他们十足的信心去克服今后所遭遇的种种困难，从而有效地提高实际综合能力。

（二）人物精神感化法

人物精神感化法在思想政治教育方面应用得非常广泛，已经有不少的先例和经验。例如，我们经常说的董存瑞、黄继光这些英雄的感人事迹曾经鼓舞着一代又一代的学生，让他们焕发出心中的热情，全力投入到艰苦的训练和学习中去。从心理学的角度来分析，人物精神感化法之所以能够如此有效地进行思想政治教育，并对高职学生们形成正面的激励，是因为榜样的力量是无穷的。人们的心中都多少带有一定的英雄主义的情节，这种出生入死拯救人民于苦难之中的使命感和责任感能够带给被教育者强大的精神动力和心理支持，让他们在面对艰难环境与精神考验的时候可以坚持最初的想法，咬紧牙关，拼搏到底。

（三）换位思考法

换位思考是心理学的基本原理之一，具体而言就是要求双方站在对方的角度去理解问题、思考问题。我们知道高职里的教学分工非常明确，各种岗位的职责与具体工作内容差别很大。政治辅导员由于平常比较少深入第一线开展工作，因此对于普通学生在学习和生活过程中所遭遇的各种困难、心理上遇到的障碍，难以获得感同身受的切身体会。举例而言，很多新兵在刚刚入学的时候离开自己的家人和朋友，离开了熟悉的环境，孤身一个人来到学校，不管是在精神上还是身体上都承受着极大的压力。因此，我们只有坚持深入到普通高职学生的生活中去，将心比心，换位思考，这样才能真正将高职思想政治教育工作落到实处，取得成效。

三、利用思想政治教育推进心理疏导机制建设的有效途径

（一）开辟第二课堂，让思想政治教育与心理疏导有机结合

在工作中，我们要结合学生在当前阶段的思想特点，及时追踪学生的网络言论和行为，发现他们可能在思想上存在的问题，以制定有效的辅导对策并尝试针对性的心理疏导。与此同时，教师在网络上不能只是扮演监管者的角色，相反，要积极主动地和学生进行交流。在网络上大家的感觉都是对等的，因此会比在现实生活中更容易交流。我们必须把握这个特点和机会，认真做学生的知心朋友，从而有效地抓好学生的思想政治教育工作与心理疏导机制建设，通过有效的媒体通道，按照一定的教育目的要求，选择合适的教育内容，把知识、观念和技能等远程地传送给教育对象。

（二）以心理疏导为契机，推进学生价值观体系构建

根据群体心理学的研究，很多民众聚集在一起的时候，会出现规则失灵的情况。当高职学生们长期凑在一起讨论各种吃喝玩乐现象的时候，他们就会淡忘学习这个中心任务，有一种乐不思蜀的错觉。因此，高职学生思想政治教育工作，绝不是简单的令行禁止，而是要通过教师自身的行为，为学生做出表率，引导他们作为祖国的有志青年，究竟应该怎样去思考，怎样去生活，怎样回报社会，并有针对性地对高职学生进行专业的心理辅导。

【参考文献】

[1]许峥嵘，郑文平.高职学生思想政治教育注重人文关怀和心理疏导的探索[J]. 校园心理， 2014（01）.

[2]程媛媛.秉承正则理念 关爱学生心灵——高职高专家庭经济困难学生心理疏导的思考[J]. 镇江高专学报. 2014（01）.

[3]侯庆琦.试论嵌入心理健康教育的高职学生思想政治教育模式[J]. 山西青年管理干部学院学报，2013（03）.