虚拟仿真+真机实训法、多米诺复制学习法在汽车实训教学中的应用

王玉龙（陕西省石泉县职业技术教育中心,陕西石泉725200）

虚拟仿真+真机实训法、多米诺复制学习法在汽车实训教学中的应用

王玉龙
（陕西省石泉县职业技术教育中心,陕西石泉725200）

摘要：本文主要通过在汽车实训教学中应用“虚拟仿真+真机实训法”“多米诺复制学习法”，使得在有限的实训条件下，有限的实训时间内，学生能更多的动手操作，提高了实训效率。真正达到了“做中学，做中教”，做到了“理论实际训练一体化”，解决了以往学生“练的少，过身忘”的问题。

关键词：多米诺；复制；实训；汽修；虚拟仿真；理实一体

1引言

在国家大力加快发展现代职业教育政策的引领下，在落实推动中等职业教育汽车运用与维修专业课程改革的过程中，我校结合山区生源的实际学习能力，在近些年教学改革中积极探索，不断完善创新教育模式。对于实训教学渐渐摸索出了两条获得学生好评及高速高效的方式方法——“虚拟仿真+真机实训法”“多米诺复制学习法”，真正达到了“做中学，做中教”，真正做到了“理论实际训练一体化”，解决了以往学生“练的少，过身忘”的问题。

2汽车实训教学中的有效方法

汽车维修是一门手艺活，最佳方式就是“手把手的教”“反复自主训练”。过去受制于实训器材、教师数量及有限教学时间影响，学生不可能每个人都能亲自接受教师的“手把手的教”，也没有充足的训练时间。

通过长时间的实训教学方法的摸索，探索出以下2个有效方法。̓̓（1）虚拟仿真+真机实训法（图1）：借助于信息化技术和电脑软件，真实的模拟了实训操作步骤过程，使得学生在微机室里就可以训练、热身及复习。例如发动机拆装实训，传统的实训室内如果有2台设备，当老师在指导2位同学实机拆装的时候，其他所有学生只有观摩和等待。况且实机拆装耗费时间较长，基本1节课（45分钟）只能有2位同学动手操作。而在虚拟仿真实训室里，教师演示完成后，所有同学都可以同时在电脑上操作，仅用鼠标点击就可以熟悉掌握拆装的每一个步骤，出错也会出现错误提示，让学生一开始就养成良好的拆装习惯。电脑操作速度比较快，1节课（45分钟）可以让全班学生动手演练，大大提高了实训效率。也为后面的真机练习打好了学习基础。̓̓

图1虚拟仿真+真机实训法

（2）多米诺复制学习法（图2）：即教师教会组长，组长学会后成为小教师，再次指导组员学习训练，组员再带组员，类似于多米诺骨牌效应。通过试验该方法，学生亲自动手，熟练操作后又成为其它不会的学生的师傅。学生的主动动手操作性大大提高，而且对于自己的操作也变得认真和一丝不苟。组长和优秀学生很享受当师傅的感觉，同时老师也减轻了上课指导压力。原本老师要依次指导每个学生的操作时间为30课时（20人/班），通过该方法，可以缩短到6课时。这样的方法也让有限的实训时间变的更为有效。

图2多米诺复制学习法

回顾起来，我校的汽车实训教学改革经历了以下几个阶段：

黑板、粉笔、纸质（学不懂，看不透）→多媒体教学法（光学不练）→理实一体教学（少数训练，多数看热闹）→虚拟仿真+真机实训+多米诺复制学习法（做中学，做中教，齐学齐练齐提高）。

综述，这些方法都是我校在践行国家大力推动中职学校课程改革创新中逐步摸索形成的，在学生中很受好评。使学生在“简单、轻松、快乐”的学习过程中掌握技能，逐步提高，从而达到教育教学目的。

作者信息：王玉龙,男,陕西石泉人,本科,中学二级职称。