浅谈初中英语复习的策略

【摘要】随着当今社会的发展，教育的地位越来越得到整个社会的重视。中考，作为学生们在求学生涯中的第一次“考验”，它的成败牵引着众多学生、教师、家长的心。临近中考前的总复习，在很大程度上可以影响着孩子的中考成绩，所以学生和老师要紧密配合，共同努力，在同样的时间内，争取更大的效率。

【关键词】初中英语 复习策略 英语课堂

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0092-01

中考总复习的任务是：引导学生对所学知识不断地回忆，再现，查缺补漏，全面掌握，使记忆中的痕迹得到强化；提高学生运用知识的能力，做到对知识运用的灵活化，同时注意科内综合和学科间渗透，发展学生的综合应用能力，做到综合化。总之，复习课是课堂教学中提高英语教学质量不可缺少的重要一环。

一、掌握命题方向，研究当年的《课程标准》和《初中毕业生英语学科学业考试大纲》

《课程标准》是中考考查内容和标准的依据，而具体的考查内容与要求都在《初中毕业生英语学科学业考试大纲》中呈现。所以教师在制定中考复习计划前，一定要仔细研究《课程标准》和《初中毕业生英语学科学业考试大纲》，做到心中有数，避免题海战术或者无效率复习的课堂，应该让课堂更加有针对性和高效性。

二、重视基础，重视细节

通过对《考纲》的研究，深刻领会其精神实质，对于《考纲》中要求学生掌握的单词、短语、句型、语法等各项内容，要做到充分的部署，让学生全面掌握基础知识；书本是命题的重要依据，复习要紧紧抓住书本，重视基础知识和基本技能的训练，培养学生语用能力；适当补充跨文化交际知识、进一步开拓学生的视野，提高学生在本学科的综合应用能力。在复习中，紧紧抓住《课程标准》，《考纲》和教材不放，中考复习就可以变被动为主。

三、板块复习，专项训练，掌握技巧

中考复习，时间紧迫。在第一轮复习完基础之后，教师应该针对不同类型的学生进行不同的指导和复习。对于考试所考的题型，依据其特点也要有不同的指导。笔者所在省市所考的题型分别为：听力理解，单项填空，完型填空，阅读理解，短文填空和读写综合（信息归纳和书面表达），共六大题。针对于这六大题，笔者在复习过程中，都分别进行了专项训练。在听力理解中，主要是以“练习听”为主，并且告诉学生要提前看题，划出关键词，做到“有针对性地去听”；在单项填空部分，主要侧重语法的考查，所在复习语法的时候，就专门注重在语法上多做单选题型；在完形填空这类题型中，一要督促学生重视基础，而要讲些大题技巧；在阅读部分，此部分是考查学生综合能力的题型，跟学生的词汇量及阅读能力息息相关；在读写综合这道题型中，共分为2部分：信息归纳和书面表达。信息归纳重点考查学生理解文章及归纳文章的能力，此题的特点是答案需要简洁明了；书面表达为作文，考查学生的写作能力，在此，要对学生强调审题要到位，其次词汇，短语，句型的表达要准确恰当。

四、多做中考真题，模拟题，综合过关

对于那些为了中考所做的所有练习题中，真题是最有价值的，真题最直观的反应出了中考的难度和方向，做到知己知彼，百战百胜；模拟试题，是仿照中考真题的难度进行编排的，对于学生在考前强化训练和模拟考试中所反映出来的错误，需要老师和学生一起共同分析起症结所在，采取查漏补缺的办法，反复强化练习，以期收到良好的效果。

五、浏览“错题”，查漏补缺

在笔者的教学过程中，笔者都会要求学生专门准备“错题本”，或者要求学生将试卷分类整理成册，分题型浏览，清晰地掌握不同类型的题目的特点，浏览做题的思路、规律和方法，一并进行记忆。对于试卷中的出现的“错题”，可以在试卷上做出明显的标记进行分析。已经整理好的“错题集”要经常翻看，仔细体会错在哪里、错的原因，这样才能消除做同一类型题的错误思维导向，在最后的冲刺阶段，学生应该转移注意力，不要在全力做题，而是要反思，反思自己在学习过程中，问题都出现在哪里，如果在考试总遇到，是否能够成功吸取教训。

六、稳定心态，为学生打气

在复习阶段，知识的灌输是重要的，但是不要忘记学生的心态同样重要，英语课堂上，教师应该多多鼓励学生，不要过度给学生施加压力，让学生在一个轻松的气氛下复习，冲刺！

参考文献：

[1]曾泽林.自主学习与英语语法疏通[J].基础教育外语教学研究，2003，6.

[2]李福荣.初中英语总复习.英语周报（初中教师版）[N].2009，16.

[3]柯泳昌.初中英语总复习方法与策略[J].教育科学（增刊）2007年第二十三卷.

作者简介：

马慧聪（1987-）女，山东莱芜人，硕士研究生，中教二级，研究方向：英语教学。