对卫生中等职业学生德育教育工作的思考

中等职业教育是职业教育的一部分，以培养具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才为主要任务，在整个教育体系中处于十分重要的位置。近年来，随着社会对技能型劳动者的巨大需求和国家政策的扶持，我国中职教育得到了快速发展，国家对中职学生的德育教育工作更是给予了高度重视。中等职业德育教育工作，是办好职业教育的基础性工作，也是向社会输送品学兼优人才不可或缺的重要组成部分。2010 年5月13日国家教育部《关于印发〈中等职业学校管理规程〉的通知》中已经把中职学校的德育教育作为一个重要内容和一个独立章节写入《规程》，指出“学校应当将德育工作放在首位，遵循学生身心发展规律，增强德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力，把社会主义核心价值体系融入职业教育人才培养全过程，将德育全方位融入学校各方面工作”，体现了党和政府对中职学校德育教育的高度重视和对中职学生的关怀爱护，放松或忽视了此项工作，小则影响一代中职学生的前途命运，大则影响整个社会的安全稳定、和谐发展。因此，加强中职学生德育教育工作，不仅十分必要，而且迫在眉睫[1]。

1.中职学生的思想行为特点分析

中职生是一个相对特殊的学习群体，在思想观念、心理素质、自我约束能力等方面，有着其明显特征。充分认识和把握这些特征，对于开展好中职生德育教育，增强教育针对性、有效性和时效性有着重要意义。主要表现在：一是学业竞争能力相对较弱。中职学生生源中相当一部分在应届初中生中学习成绩不高，对参加中考上普通高中走独木桥感到渺茫，提前学些专业技能、提早就业成为他们和家长的最佳选择；二是自卑心理相对较重。由于学习成绩的差距和社会上的偏见，使他们与走进普通高中的同龄学生相比，在心理上产生学不如人甚至低人一等、抬不起头的感觉； 三是自我约束意识相对不强。由于他们正处于人生可塑期、逆反心理较重的生理期，对于家庭、社会负面影响缺乏足够的判别、抵御能力。主要表现为学生厌学，贪玩，易冲动，不愿接受学校的各项规章制度的约束；五是家庭背景较为复杂。大多数中职学生家庭背景较为复杂，单亲家庭子女、父母离异家庭子女在整个班级中最高时可达四分之一左右。有些学生家长，双方常年在外工作，很少过问孩子在学校的学习生活情况，有些家长甚至不知道子女学的是什么专业，在哪个班，班主任是谁，更不要说和班主任进行沟通了。综合中职生上述思想行为特点，及时有效开展以德育教育为重点和首位的管理教育，导正中职生人生航向，引导他们摒弃各种不良思想、心理和行为，才能真正实现中职学校的办学宗旨，为国家和社会输送德才兼备有用人才。

2.加强中职学生德育教育的主要途径

2.1净化学校人文环境

要着力加强学校风气建设，校领导、每一位老师都要真正模范带头，为人师表，自觉抵制社会不良风气的影响，要求学生做的，自己首先坚决做到；要求学生不去做的，自己首先坚决不去做。要让学生在日常点滴的言传身教中，自觉接受正风的熏陶，催生学生思想行为上做好人、走正道、争先进的自觉性。

2.2加强入学教育

中职生和其他同龄在校学生一样，具有很强的可塑性。良好扎实的入学教育不但可以帮助学生在中职教育的起点上，而且树立正确的人生观、价值观，导正人生航向，更有益于激发广大中职学生学习的积极性和主动性，帮助他们自觉端正勤奋向上的学习态度，纠正与其年龄、职业不相适应的不良意识和行为。新学期之初就组织新生参观学校的办学设备，向学生介绍历届毕业生的就业情况，从而增强他们的自信心。其次，组织历届优秀医疗卫生毕业生回校作典型报告，使学生感觉到职业学校是培养应用型人才的地方，激发学生对学习医学专业课的兴趣。总之，学校要想方设法帮助学生转变就业观念，树立终身学习的观念，让学生明白当今最看重的是一个人的能力，而不仅仅是学历。

2.3要开展好经常性的德育教育活动

要加大对德育师资力量的培养，以良好的师资队伍带动德育教育；要开展理论与实践相结合的灵活多样的教育模式。如组织学生参加青年志愿者到街头为普通百姓宣传医疗健康知识，组织学习雷锋活动等。同时建立德育考评、监督和表彰机制，做到人人参与、人人监督、人人争先。

2.4树立全心全意为人民服务的医疗观念

卫生中等职业学校的学生在毕业后要踏入到医疗服务行业中，因此学生服务意识的培养是十分重要的[2]。在日常的学习中，教师要注重培养学生的高度的责任心和良好的医德医风，在树立正确人身观、价值观的同时，作为中职学生要端正学习态度，并且加强自身对于基础知识的学习，只有扎实的理论基础才能为实践奠定基础。

2.5加强心理干预

中职学生的年龄一般在十五六岁到十七八岁之间，正处于心理和人格的形成阶段，对各种事物和现象有自己的理解和看法，敢于挑战权威，以自我为中心。加之目前我国中职学校绝大多数采取寄宿制，很多学生第一次远离父母，需要独自处理生活、学习、人际关系等诸多问题，很多学生在遇到困难和问题时，不能做出合理的判断，常以自己的想法作为衡量标准，有些学生甚至会采取一些极端的手段来解决问题。这时仅靠课堂教学很难达到正确引导学生的目的。因此应加强对学生一对一的心理干预措施，疏导学生情绪，培养学生的健康心理。

综上所述，卫生中等职业学校学生德育教育工作的开展，已经迫在眉睫，而且是一项长期而又艰巨的任务，需要广大教育工作者扩展思路、创新方法，不断提高德育教育工作质量。作为教师，要重视德育教育的重要性，并且充分借鉴国内外先进的理论和成功的经验，针对卫生中等职业学校教育的特点，开展有针对性的德育工作，使学生在掌握丰富医疗卫生理论知识的同时，养成崇高的品质，培养中职学生构建良好的职业道德，为医疗卫生行业的发展贡献力量。

参考文献：

[1]赵鹏.中职学生德育工作浅析[J].和谐校园，2012.12：106-107

[2]丁锡雯.试析卫生中等职业学校学生德育教育[J].当代教研论丛，2014.10：119

作者简介：

王海东，男，周口市人，河南大学本科，法律系，助理讲师。