中职生班级管理中的情感教育

杨丽

摘 要 做好班主任工作是做好学校工作的关键，要做好班级各项工作必须加强自身建设。要了解自己班里的每一个学生，全面地了解学生的心里。爱护学生是每一个班主任的本职，是一个合格班主任的必备要素。要对学生的缺点与错误尽可能地给予谅解与宽容。

关键词 班主任工作 情感教育

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）16-0127-01

班主任工作是一项复杂而艰巨的学校工作，除了按照班主任工作要求来指导自己的工作行为，还应该注重学生的个体差异、家庭因素和社会环境，制定相应的工作计划，不断总结经验，结合实际进行学生的学习指导、思想教育。作为一名职教战线上的教师，我根据多年班主任工作实践，总结了一些行之有效的工作方法，现在把我对班主任工作的认识和工作经验总结如下：

一、提高自身的教育素质

要做好班级各项工作必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉好威望，都是做好班主任工作的无形资本。现在的学生，通过网络和其他传媒，了解了大量外面世界的信息，受现代社会观念的影响较深。班主任如果没有让学生折服的教学素养，是很难让学生产生好感，从而接受班主任的教育的。

二、贴心交流

班主任要做好班级的管理工作，最重要的就是要了解自己班里的每一个学生，全面地了解学生的心理。我所管理的班级，每人都要定期完成一份特殊作业，我通过这份特殊的作业，调查和了解学生的内心世界。比如开展一场教育影片观后感交流，或者谈谈自己等一些活动，引导学生说出自己的真实想法，即使学生的观点有偏颇，也应该耐心指引，适时的给予学生鼓励和帮助，从而达到教育学生的目的。

三、爱心感化

爱护学生是每一位班主任的本职，是一位合格班主任的必备要素。以爱动其心，无微不至地关爱每个学生的成长，是做好班主任工作的基本条件。也是师生关系得以生存和发展的基础。多年的班主任经历告诉我：没有爱就没有教育。热爱学生就是关心学生，就是在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。对学生的表现，班主任要给予实事求是的评价；对学生的缺点，要恰如其分地指出，并努力地帮助他们纠正；对其积极地表现，要善于发现并加以鼓励；同时还要注意保护学生的自尊心。

四、赏识激励

赏识激励，一方面要努力找出可赏识、可激励之处，用多种方式进行赏识激励。辽宁特级教师魏书生曾这样赏识那些学习不好的“差等生”：尽管他们上课听不懂、跟不上，却仍然陪着其他学生听讲，一节两节，一天两天，长年累月，这容易吗？尽管老师不高兴时常拿他们当出气筒，可他们每每见到老师，总是笑脸相迎，礼貌问候：“老师，您好！”这是何等的胸怀！尽管老师在课堂上常常是横挑鼻子竖挑眼地批评、指责，但毕业后见到老师，往往比那些学习好的学生还要亲热……所以，作为班主任就要善于从非惯性的角度去看问题。有时，班主任的一个赏识的眼神，一个动作，一句话语，可能令学生一辈子也忘不了。赏识教育就像沐浴学生心田的阳光和雨露，学生健康成长，永远都需要这種特殊的养料。所以，班主任千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励。

另一方面，要对学生的缺点与错误尽可能地给予谅解与宽容。学习好、听话的学生，哪个老师都喜欢，赞美之词不绝于耳；学习差、调皮捣蛋、好给老师出难题的学生，总是招人讨厌，学期评语，冥思苦想找不到一条优点。而恰恰是这些学生更需要多一点赏识、多一点鼓励。班主任学会谅解、学会宽容，往往能感化学生，并引导学生把赏识激励转化成自己真切的体验和感悟，准确地认识自我，从而促使每个学生去矫正和战胜自身的一些缺点和错误。

五、因材施教

俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个学生都是一个完整的个体，老师要学会客观地评价学生。面对缺乏自信的学生，要挖掘其闪光点，鼓舞其士气，树立奋斗的人生目标；面对叛逆的学生，要用爱来包容，感化学生内在，逆转人生方向；面对学困生，要找准存在问题，积极改进学习方法，提升学习能力。不因一时印象对学生存有片面看法，客观全面地评价学生才能真正培养出合格的人才。

（责任编辑 刘 馨）