浅谈初中数学课堂教学

于胜娟

【摘要】我们一定要用更多生活中的例子来启发学生，把知识教活了，这才能更好的培养学生的学习兴趣，让学生觉得知识可以在生活的各个方面体现。这样在学生的眼里，知识也就变得更容易接受。

【关键词】兴趣 习惯 团队 讨论 目标

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0126-01

我是一名初中数学老师。任职多年我发现许多同学在刚刚进入初中时对学习是很热情的，但是通过在学校一段时间的学习，有的同学对学习丧失了兴趣，丧失了兴趣，那么成绩也就会跟着一落千丈。这是一个顽固性问题，同时也是我们老师们不懈努力要解决的问题。课堂是师生互动的地方，多年来传统的教育方式，学生们学的苦，教师们教的更苦。然而师生连接的纽带无非就是书本教材，那么我们该如何利用书本教材更好的向同学们传授知识，让同学们更加的感兴趣的，这就是我接下来要探讨的问题。

刚刚进入初中的同学往往会对初中的数学知识感到新奇，所以求知的欲望也就非常强烈。因此，教师要不惜花费时间，要让学生在学习的起始阶段，抱有强烈欲望的阶段，让学生产生浓厚的兴趣，以便在以后的学习生活中能更加积极的去学习，探究。

在学习刚开始的时候，可以抽出时间和同学们进行一些讨论，刚进初中的同学有一部分会认为，初中的数学比较难学习，我们一定要解决学生的这种心理，才能更好的使学生在后面的学习阶段更好的学习。要是学生对数学产生兴趣，就要让学生想去研究数学。

初中的数学课本还是比较贴近于生活的。因此，我们一定要用更多生活中的例子来启发学生，把知识教活了，这才能更好的培养学生的学习兴趣，让学生觉得知识可以在生活的各个方面体现。这样在学生的眼里，知识也就变得更容易接受。

让学生通过双手来接受知识。例如在几何图形的教学过程中，我们可以让同学们自己通过叠纸等方式自己做一做，因为知识都是抽象的，因此让同学们自己做一做，把知识实际化，可以让学生更容易理解，同时学习的兴趣也就随之产生。

在一些适合让学生自己动手去做的教学章节中，我们还可以让学生们组成小组的形式去探讨研究，这样一些有好的学习方法的同学可以带动一些学习习惯不好的同学一起学习，也会让同学之间的关系更加融洽，同时更加培养了同学们的团队意识。

说到习惯，一个好的学习习惯会让学生少走很多弯路，学习起来也会更加容易。

首先我们应该培养学生的阅读习惯，一个好的阅读习惯不仅可以让学生更深入的理解课本，也会对学生们在以后的学习以及生活中起到一个非常重要的作用。通过阅读可以让学生的心智眼界都得到提升，何乐而不为呢。

前文提到在课堂上我们应该更多的让同学们一起进行讨论，让学生们把自己的想法说出来培养学生讨论的习惯。这样可以更容易的解决学生遇到的问题。只有让学生说出自己的想法，我们才能更好的解决学生遇到的问题。要培养学生的总结能力，要使学生在课堂上学习到的知识不白白流失，要指导学生总结的方法，拥有一个好的总结能力，会使学生在进行自我复习时更加容易。

一个好的开局就是成功的一半。在之后的教学过程中，我们应该多多的了解学生们的心理，对于成绩比较好的同学我们应该给与适当的奖励，对于成绩不好的同学更应该给与更多的鼓励，劝导，开创一些新的方式，新的思想让学习不好的同学更加容易的接受学习。作为一名教师，引导学生是我们的天职，让成绩好的学生可以了解的更加深入，让学习成绩不好的同学成绩变得更好，这都是让我们自豪的资本。

通过对教学方法的创新是我们应该不断探究的。以上的观点只是我个人的一些粗浅的想法，如果各位同僚，有什么好的想法也可以一起探讨，身为一名教师，如何能让学生快乐的学习是我的目标。

总而言之，时代在进步，我们的教学方式也应该进步起来，不再是单纯的传授知识，激发学生的潜能，让我们的课堂更加精彩纷呈 。