论小学计算机课堂教学有效性的提升

吉志华 （河北省邢台市平乡县郭桥学区 054500）

论小学计算机课堂教学有效性的提升

吉志华
（河北省邢台市平乡县郭桥学区 054500）

当今社会已步入信息技术时代，计算机的应用已经普及到了各个领域。随着信息时代的到来，计算机也开始作为一门学科出现在下学阶段。作为小学计算机教师，不仅要强化学生对计算机基础知识和技能的掌握，而且还需要培养学生对计算机持久的兴趣。因此，小学计算机教师应采取多种手段和方法，不断提升小学计算机课堂教学的有效性。

小学 计算机 课堂教学有效性

随着新课程改革的实施，信息技术课程标准的颁布实施对小学信息技术教学提出了新的要求：在课堂教学中，教师要以学生为中心，结合学生的个性特征选择教学模式、教学方法。小学计算机作为基础性学科，发挥着举足轻重的作用，即它直接关系着学生未来对计算机的态度。因此，作为计算机教师，应采取多元化的方式和方法，结合新课程改革理念和学生的个性特征来构建课堂教学，借以促使学生有效掌握计算机知识和技能，推动学生向更深层次发展。在此，笔者结合自己多年的教学经验，粗略谈一下小学计算机课堂教学有效性提升的措施。

一、构建欢愉的课堂教学情境，激发学生的主动参与热情

课堂教学的主体是学生，教师开设的任何教学活动都是为学生而服务的，因此，教师在教学时首先应考虑学生的特点，进而有针对性的开展教学活动，提高课堂教学的有效性。心理学家研究表明：小学生好奇心强、爱动，喜欢娱乐类的事物。对此，笔者认为，教师在教学中可以抓住学生这个心理特点，构建欢愉的课堂教学情境，借以激发学生的主动参与热情。如在小学计算机教学中，键盘指法、计算机打字等基础性知识都是小学生必须要掌握的技能，然而，这些知识训练都比较单一、枯燥，若硬性让学生记忆，学生会产生反感情绪。对此，笔者将其转化成为游戏内容，构建出欢愉的教学情境，来诱使学生主动参与，即将教学内容转化成为计算机中的“金山打字通”游戏比赛，看哪位学生打得又速度又准确。就这样，学生在“警察抓小偷”“打地鼠”“青蛙过河”等计算机游戏中潜移默化地掌握了键盘指法、回车键、空白键、退格键等计算机知识。

二、通过实践教学，强化学生对计算机的掌握和应用

计算机学科的实践性较强，枯燥的理论知识很难让学生感兴趣，而学生要想真正掌握和运用某种知识和技能，必须要有一定的实践经验。计算机不同于其他学科，它有着自己专门的设备——电脑。而学生对于电脑实践的欲望是很强的，都希望能够动手实践。对此，笔者大胆鼓励学生进行实践操作，同时倡导学生在实践中勇于创新。如在学习幻灯片制作、网页制作等内容时，笔者给予了学生足够的自由，让学生结合自己的想法尽情实践，并从实践中感受排版、文字与图片的融合，图片的插入使用，声音的搭配和使用，文字的效果等。同时，还开展了“实践创新大比拼”活动，鼓励学生在计算机制作上进行突破和创新，以竞争的形式来强化学生对计算机知识和技能的掌握，课堂教学的有效性。

三、开展熟知性教学，深化学生计算机学习的可持续发展

小学计算机是基础性学科，是为学生未来的学习和发展打基础的，可以说，小学计算机教学任道重远，需要让学生真正了解和认知计算机，并对其持正确、乐观的学习态度。然而，小学生毕竟能力有限，短暂的好奇心不代表其未来的学习态度，需要借助外界的力量来推助他们。而这外界的力量无疑是教师的教学。笔者尝试开展熟知性教学，即以学生熟悉的环境为教学背景来让学生感受计算机知识的实用性，进而强化自我学习计算机动力的持久性。如在学习“学做邮票”教学内容时，笔者将邮票的内容转化成了学生日常生活中常见的广告。首先，以学生最为熟知且常见的广告为例，来对其进行计算机性能分析；其次，让学生就计算机的性能进行举例，看看哪些事例都运用到了计算机知识。经过举例学生就会发现，生活中几乎每个领域都涉及到了计算机知识，可以说，计算机的应用已经普及到了任何一个角落。再次，教师因势利导，通过鼓励和启发让学生明白学习计算机知识的重要性，进而端正学习态度，增强学习动力。

四、整合与开发一切可以运用的教学资源，深化课堂教学的有效性

受应试教育的影响，教师在计算机教学中过于追求和强化学生对知识的掌握，过于依靠教材，单一地讲给学生知识，这样学生很容易产生视觉和听觉的疲倦。对此，笔者认为应该整合和开发一切可以运用的计算机教学资源，吸引学生的注意力。如笔者在教学中，以教材为基准，结合教材内容，挖掘生活中一切可以利用的教学资源，以“四面开花”的形式来拓宽学生的计算机知识面，同时将知识与知识相连接，构成一定的知识结构体系，从而将教材资源转化为能够促使学生增强技能的“学习包”，帮助学生掌握计算机知识。教师要重视对教材的利用和开发，秉承“就地取材、学以致用”的教学理念，力争开发具有特色的教学资源，丰富小学计算机课堂教学内容，深化小学计算机课堂教学。

总的来说，在现如今的知识信息时代，计算机已经成为社会中不可缺少的内容，同样，计算机技能更是未来社会所渴求的，小学计算机作为基础学科，应从根本上强化学生对于计算机学习和探究的兴趣和积极性，不断深化课堂教学内容，提升学生的计算机技能和素养。

[1]浙江省高校计算机教学研究会.计算机教学研究与实践[M].浙江大学出版社，2011.

[2]付明柏.计算机辅助教学——多内天课件制作流程[M].科学出版社，2012.

[3]皮晓虹.如何在计算机教学中培养学生的创新精神和实践能力[J].中国科技信息，2008（14）.

（责编 吴海婷）