创新教学方式，提高教学效率——浅谈如何实现高效初中体育教学

李希涛 （河北省东光县南霞口镇初级中学 061603）

创新教学方式，提高教学效率
——浅谈如何实现高效初中体育教学

李希涛
（河北省东光县南霞口镇初级中学 061603）

在初中体育教学中，教师要改变传统的教学观念，用丰富的教学模式激发学生参与的积极性，使体育教学在活跃的氛围中高效进行。在教学中，教师要以教学目标为指导，有计划、有目的地提高学生的体育技能，促进他们身体素质的发展。此外，教师要引导学生在开放式的教学环境中积极主动的探究体育项目的技巧，提高体育运动技能。

体育教学 创新 游戏教学开放性

在传统体育教学中，教师和学生缺乏沟通交流，教师对学生进行灌输式教育，使他们对体育学习不感兴趣。新课程改革的普及，要求初中体育教师改变教学观念，从创新教学的角度出发，利用教学模式来吸引学生的注意力，使他们积极进行探究。在教学中，教师要让学生充分发挥学习的自主性，提高他们学习体育的兴趣，使他们能够在探究过程中提高学习效率。

一、改变教学观念，充分发挥学生的自主学习意识

在传统教学中，教师在教学中发挥着主体作用，他们根据教学目标来设定学生的学习内容，不考虑学生的实际能力，只注重教学任务是否完成。在教师灌输式的教学中，学生在体育学习中遇到的困难不能有效反馈给教师，他们在学习过程中得不到及时的指导，不能有效掌握体育项目的正确动作和运用技巧，不能有效激发学习的积极性。在新课程改革下，教师要改变传统教学师生关系的定位，要让学生积极主动地进行体育理论知识和体育运动技能的探究，提高他们的学习热情。在教学中，教师要充分发挥教学指导者的作用，通过给学生布置课堂学习任务来提高他们的学习效率，使学生在积极探究过程中领会体育理论知识，使他们能够正确的掌握运动的要领，提高练习效率。高效的体育教学互动需要师生的共同参与，在教学中，教师要让学生在高度集中的精神状态下进行体育项目动作的探究，使他们能够认真观看和体会教师的示范动作，在练习时获得学习和探究的依据。在让学生进行自主探究时，教师要对他们的动作进行及时指正，让学生高效地进行练习，掌握更多的体育运动技能，促进体育课堂教学的顺利开展。

二、针对学生的差异进行因材施教，提高学生的学习效率

在初中体育教学中，教师面对的教学对象是不同的个体，他们由于身体素质和学习能力的不同，学习的效果也不相同。在教学中，教师要改变传统教学模式中的“一把抓”模式，积极地进行教学设计，针对每个学生的特点开展教学，使学生能够在自己能力范围内完成教师布置的教学任务，教师促进学生的全面发展。在教学时，教师要给身体素质层次不同的学生布置不同的训练强度，使学生能够积极地进行体育锻炼，有效掌握体育课堂上教学的运动项目，并在练习过程中体会运动的技巧。采用因材施教的教学方式，充分体现了以人为本的教学理念，在加强学生的体育素质的同时，教师要注重体育教学的安全问题，根据学生的身体素质和能力提出不同的要求，使每个学生都能对体育学习产生兴趣，并通过主动练习提高他们的体育综合素质。

三、把游戏和教学相结合，有效提高学生的学习积极性

初中体育教学既包括理论知识的学习，也包括体育技能的练习。在练习过程中，重复性的动作会让学生感到枯燥，影响他们的学习积极性。在教学中，教师可以把体育练习阶段的教学和游戏相结合，让学生在游戏过程中发挥学习的积极性，提高对学习内容的理解。在游戏中进行体育练习，让学生不再感到身体的疲劳和练习的枯燥，使体育教学效率大大提高。例如，在让学生进行长跑练习时，单纯的让学生跑步，会使他们在练习结束后精疲力尽，失去学习的乐趣。如果教师结合游戏让学生进行长跑练习，就能有效提高学生的参与程度，使他们在游戏环节提高运动技能，提高对体育知识的理解。

四、进行合作学习，提高学生的集体意识

在初中体育教学中，教师除了让学生进行独立的思考探究外，还需要让学生进行合作学习。在小学合作过程中，每个小组成员在做体育项目的动作时，都能得到其他小组成员的评价和指导，让他们在合作过程中更好地进行体育项目技能探究，提高了学习能力。在合作学习中，学生之间增进了情感，他们能够认真倾听他人的意见，及时改正错误的运动方式。通过合作探究学习能够激发学生的思维活跃性，使他们更好地理解体育动作的要领，并通过合作来掌握体育动作技巧，进而体会学习中的乐趣，进一步提高体育运动技能。采用合作的学习方式，能够让学习氛围活跃起来，使学生积极地参与到体育项目练习中，有效提高了学生的体育综合素质。

五、设置开放性教学环境，发展学生的创新思维

在新课程改革下进行创新体育教学，教师要给予学生充分的学习和练习空间，让他们在自己的理解和练习中掌握正确的体育运动技能和技巧，激发学生对体育运动的热情。开放式教学需要教师给予学生自主权利，如在课前向学生说明本节课的训练目的和要求，让他们对这节课的主题有更深层次的认识，结合学生情况进行有针对性的体育活动，进而完成提高教学目标。帮助学生明确目标的过程中，教师应注意教授的内容应尽量贴近学生实际的生活，这有利于迎合学生要求，吸引学生注意力，促使他们产生自主学习的观念。在开放式的教学策略实施中，教师可通过更改教学意图的方式，引发学生学习兴趣和需求。因此，教师可给予学生更多能自行安排的时间，让他们对课程的安排拥有更多支配的权利，而且这也能为学生提供更多的学习时间。学生进行自由的学习和探究时，教师不能脱离课堂教学，而要根据具体的实际情况进行纠正、调节和指导，使教学效率大大提高。

总之，在初中体育教学中，教师要根据教学内容的不同来选择不同的教学方式，让学生在积极参与的过程中提高运动技能。在教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，给他们设置一个开放性的学习空间，让学生在探究过程中获得发展，提高体育综合素质。教师在学生探究和练习过程中，要对他们进行指导，让学生在正确的动作练习中提高学习效率，进而实现高效的体育课堂教学。

（责编 赵景霞）