浅谈后进生的形成原因及转化策略

张建菊 （河北省正定县正定镇三里屯中学 050899）

浅谈后进生的形成原因及转化策略

张建菊
（河北省正定县正定镇三里屯中学 050899）

不管是重点中学还是普通学校，每个班级总会有那么一些学习较差一点的学生，跟不上教师讲课的“步伐”，逐渐的被其他学生甩在后面，这样的学生我们称之为“后进生”。那么，怎样将这些后进生进行转化，使之学习上进，奋发向上呢？本文将对此展开探究。

后进生 形成原因 转化策略

人与人之间是有差距的。所以，作为教师必须认识到这一点，对学生的要求不能“一刀切”，应该根据学生的不同特点，因材施教，有针对性地进行教学。我们所说的后进生，其实就是指的班里的“差生”，对于差生，我们不能歧视他们，更不能看不起他们，应该给他们更多的尊重和理解想尽办法提高他们的数学成绩，使他们尽快地赶上其他学生，把数学成绩提上去。那么，这些后进生的成绩是怎么被落下的，教师又应该怎样帮助他们提高数学成绩呢？

一、后进生形成的原因

（一）学生自身的原因

学生自身的因素是使他们形成后进生的主要原因，也叫内因。因为他们的智力发育比较慢，接受事物的能力自然就会比同龄的其他学生稍微慢一些，尤其是像数学这种考验学生智力的学科，接受起来就会吃力一些。因为智力较高者，其学习能力、学习效率就高；反之，智力较低者，他们的学习潜能就会受到影响，不利于他们学习能力的培养。因此，学生的智力因素是使他们形成后进生的一个原因。另外，非智力因素也是形成学生学习不好的一个方面。通过观察，我发现这些所谓的“后进生”，他们没有养成一个良好的学习习惯，上课注意力不集中，做事情没有意志力，自我控制能力差，对学习没有兴趣等，这些不良的学习习惯如果不能及时纠正，学生的学习成绩是不会得到提高的。因此，某些非智力因素也是使学生变成后进生的原因。

（二）家庭方面的原因

家庭是孩子生下来进入的第一个“社会”。家庭教育决定了孩子今后是否能够成功、成才，所以家庭教育在对学生的各种教育中占有非常重要的地位。其主要表现在家庭观念、家庭氛围、家庭成员间的关系等方面。举个例子，一个家长，他过分溺爱他的孩子，要什么给买什么，自以为这样就是对孩子好了。殊不知，这是在害自己的孩子，把孩子培养成了一个自私自利、独断专行、骄横跋扈、无所顾忌的“小霸王”，而对孩子的学习成绩从来都是不闻不问，漠不关心。试问，这样的家庭教育能培养出德才兼备的好学生吗？反之，如果家长对孩子提出过分的要求，根本不切合实际，当孩子达不到他所期望的目标时，就会对孩子怒目而视，甚至拳脚相加。这样的教育方式会让孩子对学习产生厌倦情绪，更有甚者会产生自卑心理，影响一生前程。还有这样的家长，不管孩子喜不喜欢就自作主张地给孩子报了多个补习班，希望自己的孩子将来有所成就。但静下心来仔细想一想，我们不能依照自己的意愿去干涉孩子的学习，这样会给孩子带来很大的负担，孩子不爱学习了，久而久之，便沦为了“后进生”。另有一些家庭，父母感情不好，经常吵架，甚至还闹到离婚的地步。孩子在这样的家庭里，得不到任何温暖，在幼小的心灵里留下了永远无法弥补的阴影，逐渐对学习失去了信心，变为“后进生”。还有一种孩子，父母到外地打工了，从小跟着爷爷、奶奶一起生活，这样的孩子我们称之为“留守儿童”。这些孩子自制力不强，爷爷、奶奶又特别溺爱，很容易受到社会上不良风气的诱惑而走上犯罪的道路。由此可见，家庭因素对于孩子的影响是多么的巨大啊！

（三）学校方面的因素

应试教育下的中国国情决定了学生的学习成绩是第一位的，分数是考核学生的一项重要指标，没有好的学习成绩是不会得到教师的喜欢的。“后进生”往往学习不好，还经常给教师惹出各种麻烦，所以，一般的教师都不太喜欢这样的学生，成为了教师“冷落”的对象。当然，也有一些教师真心想帮助他们，利用课余时间给他们补课、谈心等，无奈方法不对，收效甚微，慢慢地就会失去信心，不愿意再进行尝试了。其实，除了教师心态的因素以外，造成学生成绩落后的因素还有很多。比如，教师的教法陈旧、枯燥；教师的教学活动单一，不能调动学生的学习热情；学校的课程设计不合理等。

二、转化后进生的策略

（一）学生自身原因造成的后进生的转化策略

对于智力有缺陷的学生，教师一定要想办法给他们重新树立起学习的信心，鼓励他们大胆发言、积极思考。同时，教师还要帮助学生筛选学习方法，针对不同学生的个性特点，找出适合他们的方法，因材施教，培养兴趣。对于非智力因素造成的学生成绩不佳，教师要引导学生养成良好的思维习惯，可先用一些简单的问题给他们做，激发他们的学习动机，让他们尝到成功的喜悦，调动他们的学习潜能，提高他们的自控能力。另外，教师要善于创设各种学习情境，使学生的思维变得活跃起来。

（二）家庭原因造成的后进生的转化策略

对于不良家庭给学生造成的负面影响，教师要经常给这些学生进行心理疏导，找出问题的症结，对症下药，鼓励学生摆脱黑暗的阴影，使他们再次焕发学习的生机和活力。同时，教师还要到这些学生的家里家访，对家长进行说服教育，使其配合教师提高学生成绩。

（三）教师原因造成的后进生的转化策略

教师要从内心深处去尊重和接纳他们、理解他们、帮助他们，让他们看到学习的希望。同时，教师还要改进教学方法，由浅入深、循序渐进，使学生对学习充满信心。

总之，转化后进生需要家庭、社会、学校的共同努力。

（责编 冯红伟）