浅谈课程改革中的英语趣味教学观

白春萍

河北省秦皇岛市海港区第十六中学

浅谈课程改革中的英语趣味教学观

白春萍

河北省秦皇岛市海港区第十六中学

语言的学习是一件很不容易的事情，不是一下子就能够学通、学懂的，学习母语是这样，学习英语更是这样，可是如果我们的教学方法适用，是可以事半功倍的。要取得良好的效果，趣味教学的确是一种好的做法，在日常教学中经常采用一些小“计谋”，让孩子容易接受，提高课堂的有效性。

课程改革；英语；趣味教学

初中生在很多时候有好多小心思，容易失去自我控制能力，如果忽视了年龄特点，一味的延续以往的教学模式，机械的进行讲解，课堂内容枯燥无趣，把孩子作为一个单纯的存储器，用我们的知识去填满这个容器，往往知识只能停留在表面，而不是能深入学生的内心。在他们看来，语法、词汇、课文都是枯燥无味的，因此他们学习的动力不足，更不要说什么学习的自主性和积极性了。

学习需要兴趣，学习语言更加需要兴趣的护航，那么如何激发学生的兴趣，并能长久的保持它，才是趣味教学方法的出发点。

“兴趣是最好的老师”。我认为，趣味教学中最亟待解决的问题是如何创设一个创造一个温馨融洽的师生关系；能让人身心愉悦的学习环境；采用多种灵活的教学方法，让学生实践中获取新知识，主动的学，学得主动，效率才能得到提高。老师们的素质各不相同，需要面对的教学对象也是不尽相同的，我们的各个教材版本有着千差万别，因而进行趣味教学是没有也不可能有固定的模式可以遵循的，可是我们所要探讨的趣味教学问题和我们将要追求的效果是一致的。

1、温馨融洽的师生关系

学生和我们始终是一对矛盾的存在，而我们作为双方代表，能做到师生关系温馨而融洽对于完成教学任务是十分重要的，也是我们开展趣味教学的前提，初中生的心理发展状态还和不成熟，对于一个老师的态度甚至能够影响一个班的该科成绩，所以，这个时期的学生如果喜欢哪一个学科的老师，那么对于这一学科的学习也会很很积极主动，肯花时间和精力去学习，成绩是十分可观的，这就是我们常说的“亲其师信其道”。相反的，如果学生不喜欢这一学科的任教老师，那么青春期的叛逆将会成为不容忽视的教学难关。这种现象在教学中也是十分常见的。所以，初中的教师一定要学会接近学生，深入到学生的生活中去，了解学生各个方面的变化，尊重学生，真心的去帮助他们，成为他们的朋友，当他们有了缺点和不足也要认真指出，不听之任之，不诋毁他们的自尊和宝贵的人格。只有教师的发自内心的爱，才能换来最好的效果。

2、让人身心愉悦的学习环境

以往我们采取的都是“满堂灌”的教学模式，老师提问，学生回答，学生始终处于被动学习的角色，根本没有主动性，也就无从谈起兴趣一说，即使那些所谓的好学生，也只是让自身成为一种记忆的存储器，为了学习成绩而不得不那样去做。不感兴趣的学生只能逐渐的放弃英语学习，导致教学质量不佳。教学环境直接影响学生的学习兴趣，我们作为语言类教师应该学会调动学生的积极性，全身心的投入到课堂中去，我们保持好自己的仪表，尽量做到亲切、大方，语言一定要简洁明快，不能拖泥带水，这样学生才能把注意力全部集中在我们身上，大胆表达。为了让传统教学的模式逐渐打破，我们要采取学习与娱乐相结合的方式，学习基础知识和实际运用相结合，每天在上课之前，可以用学生基本能懂得英语讲述一个小故事或者幽默的语段，让学生感受到轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。万事开头难，只要是开头做好了，后面才能顺理成章。

作为一节优秀的英语课，一定要注意讲的“度”，多则生厌，少则不够，只有通过我们的引导，让学生参与到课堂中来，才是真正的学习。要针对不同等次的学生设计不同的难度，主要是要让学生尝试获得成功的喜悦和成就，不埋怨，不训斥，让学生体会到尊重和理解，每一节课都是艺术，一定要给孩子设置悬念，不能戛然而止，要像“连续剧”，让学生意犹未尽，期待下一节课的到来。

3、注意课内外相结合

我们的教学应该放在课程内完成，要高效，可是完全要依靠这几节课解决孩子的英语学习也是不现实的，我们还要大力开展课外的教学活动，而这种活动不要一味的以书本知识为主，要让学生有目的的扩展已学知识，开展各种各样的活动，比如英文歌曲比赛，朗诵比赛等等。

总之，趣味教学是英语教学中不可或缺的，也是学生学习兴趣的指路明灯，有了这盏明灯，我们作为英语教师，就能给孩子一个光明的未来。