谈谈中文教育中的文学赏析

于丹华

哈尔滨市体育运动学校

谈谈中文教育中的文学赏析

于丹华

哈尔滨市体育运动学校

中文教育是教育和课程体系中基础与核心的内容，深化中文教育改革，促进中文教育创新是当前中文教育工作者的重要任务。文学赏析是整个中文教育的重要一环，对于学生中文能力发展和运用能力提升有着重要的价值。本研究以中文教育的文学赏析教学为切入点，探讨了文学赏析过程中字词赏析、句子赏析、段落赏析、作者情感赏析的相关要点，希望对推进中文教育创新，改革文学赏析课堂，加速学生中文素质发展有突破和提升的参考价值。

中文教育；文学赏析；字词赏析；句子赏析；段落赏析；情感赏析；创新

1 前言

中文教育过程中对学生的合理指导和规范引导是提升学生文学能力的基础，现代中文教育改革也是立足于这一认知，力图通过对指导过程和引导方式的创新来提升学生文学素养和能力。中文教育体系中文学赏析是重要的一环，规范、全面、合理地设置文学赏析课程可以在提升学生文学能力的同时，提高学生对文学作品的鉴赏素质，进而做到在升华学生文化情感的同时积累中文方面的知识与能力，达到对学生心灵的净化与洗礼的目的。在中文教育的文学赏析教学中应该从微观入手，做好对经典字词运用的深度赏析；应该从实际层面入手，做到对句子内容的深度赏析；应该从宏观入手，做好对段落结构的深度赏析，在有效体验和感悟作者情感的基础上，提升学生的文学素养和鉴赏能力，做到对中文教育的深度创新。

2 中文教育文学赏析教学中的字词赏析

字词赏析是文学赏析教学的微观层面，对学生的文学素质提升和中文运用能力发展有着重要的价值。在字词赏析过程中要将典型性的字词做到突出，在沟通上下文结构和联系作品背景的基础上，做到对字词深入和全面地分析，在提高文学赏析水平的同时，为学生文学素质的发展提供基础。在《长恨歌》的赏析教学中，对千古名句“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”的唱戏要突出重点，要根据作者当时创作的文意和时代的语境，重点讲述“比翼鸟”和“连理枝”，指导学生把握核心字词的深刻文学和文化内涵，指导学生深层次地理解文章和字词，通过扩展是学生把握“比翼鸟”和“连理枝”的用法和要点，在激发学生想象力和发散性思维的基础上，开拓学生的文学视野，找到与“比翼鸟”和“连理枝”相关的文学作品和典故，列举“比翼鸟”和“连理枝”的同义词与近义词，是学生把握字词的能力得到提升，不但能够有效地发展学生的文学素养，而且还能激发学生对文学赏析教学的热情，让学生体会到中国文化和语言的巨大魅力，在提升文学欣赏教学效果的同时，发展学生对文化的认同感，中文教育教师还可以通过“画面还原”的方式对字词赏析进行强化，将典型性字词做到画面还原，发动学生主观想象和深度加工的主动性来理解字词的深层次内容，进而做到对文学作品所表达美感的进一步把握，形成学生在对文学作品加深理解和增强认知的基础上，实现文学能力和水平的有效提升。

3 中文教育文学赏析中的句子赏析

文学赏析教学中对重点句子的赏析是整个教学的重点，理解重点句子的内涵和外延不但可以更好地体会作品的文意，而且可以更为有效地理解作品的思想和情感，这是学生理解作品创作技巧，发展文学创作与欣赏能力的基础。对作品中核心句子力求逐字逐句地朗诵，这样不但可以使学生感受到作品的韵律美，同时也能够做到对作者情感和深意的深层次体会，要重点对句子中的修辞技巧和方法进行分析，研讨句式的构成和特点，做到对句子结构和风格上的有效了解和深层感悟，通过结合文学作品的时代背景和创作环境，使学生能主动分析出句子的意义，做到对学生文学欣赏能力深层次地发展和提高。

4 中文教育文学赏析中的段落赏析

段落是各类句子通过合理安排而形成的具有表述功能的文学要素，把握文学作品的段落结构可以提高学生对作品的领悟能力，进而做到对文学素养提升的保证。在文学赏析过程中，应该对重点段落加强分析，使学生能够理解作品的情感、思想，进而使学生真正感受到作品的魅力与价值。在《舞会以后》的赏析环节，应该首先简介作家列夫·托尔斯泰的创作方式和文学特点，找到教材中呈现作品原意的核心段落，在感受作品文学美的同时，做到对作品情感的体会，在联系上下文和段落结构的基础上，赏析作品的技巧、手段和方法，进而做到对学生文学欣赏和分析能力的提升。

5 中文教育文学赏析中作者感情赏析

文学赏析过程中教师应该指导学生去感受课文的中心思想和作者的思想感情。这是由于尽管语言文学的感情色彩是比较浓厚的，只有使学生通过情感赏析，才能够体会到作者所要表达的思想，才能够提高学生的文学赏析层次，并且能够受益终身。在《送别冰心先生》这一篇课文当中，描述了：灵堂使用天蓝色与玫瑰红色取代了白色和黑色，这是她最为喜欢的两种颜色，使用美妙又柔弱的钢琴声取代了那种比较低沉的哀乐。教师在进行讲解的过程中，不但需要从结构、框架、脉络、遣词造句等方面来讲解课文，而且一定要让学生产生情感上的共鸣，以体会到人们的悲痛之情，以及对冰心的热爱，以让学生体会到作者在字里行间所表达的对冰心的崇敬与怀念之情，以此促进学生对作者情感的深入赏析，做到对学生文学水平的进一步发展和提升。

6 结语

文学素养是中文教育中重要的目标，如何提升文学素养已经成为中文教育的核心话题。根据中文教育的经验文学赏析可以在提升语言能力、表述能力的基础上，提高学生的文学素养，进而确保综合素质和能力的发展。作为中文教育教师，要全面展开文学赏析课程，通过精品文学作品展示和深度文学作品分析，使学生语言能力、表述能力、赏析能力得到提升，在完成文学赏析课程目标和任务的基础上，发展出中文教育的新模式，建立起素质提高和能力发展的中文教育新机制。

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