小学数学教学中开展小组合作的策略

杨鸿

摘要：随着新课程改革的不断深入开展，小组合作探究学习成为今后教育教学发展的必然趋势，而如何在小学数学的课堂上引导学生开展小组合作，也成为了摆在教育工作者面前的问题。在教学中引导学生进行小组合作来完成教学任务就是鼓励学生积极讨论、共同合作，通过发挥团队的力量，自主动手、合作探究、积极交流，从而完成教学任务的过程。

关键词：小学数学   小组合作

小组合作教学是当前教育改革的一项非常重要的教学形式。社会发展越来越快，对人们分工合作完成任务的要求也越来越高，这就要求我们对学生的教育不能简单停留在教师的教学上，而要努力培养学生的小组合作意识与合作能力。

一、开展小组合作的形式

（一）在小组中大胆讨论，充分发挥学生的主观能动性

为了更好地培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，教师在划分小组的时候一定要注意小组的人数不要过多，大概五个人左右，人数太多就会影响合作的效果。再者，一个小组内学生的学习水平要有差距，各个层次的都有，这样能更好地进行优势互补，使学生之间相互促进，共同配合。另外，教师切记要让学生养成良好的学习习惯，这样小组合作才会更有意义。

（二）开展小组内合作探究，培养学生的积极主动性

数学的课堂是动态的课堂，数学的学习是在课堂上进行大量练习的过程。分小组进行合作练习能极大地调动学生的积极主动性，并能很好地培养学生的开放性思维，激发学生的想象力，提高学生的学习成绩。比如，教师讲完一个知识点后，有些学生很快就明白了，而有些学生却是似懂非懂、含糊不清。这时，教师就要发挥小组合作的优势，让每个学生都发表一下自己的看法，并让学生展开讨论。在讨论的过程中，学生间实现了互动学习，既学到了知识，加深了印象，又培养了学生合作探究的能力。由于进行了讨论，学生理解得更快，掌握得更牢固。

（三）开展小组评价，提升学生判断力

在平时的教学中，教师经常会对学生的见解作出评价，让学生机械地接受，这样不利于学生能力的培养。所以，开展小组合作，就要展开小组评价，让学生积极发言、对比学习，思维和判断能力都能得到锻炼和培养。

二、开展小组合作应注意的问题

（一）改变教学观念

在小学数学的教学过程当中，要想让学生分小组进行合作、探究，教师就要改变自己的教学观念，给学生创设合作、交流的情境，激发学生的合作欲望。在新课程标准的推行中，我们逐步认识到了教师并不仅仅是知识的传授者，还是知识的开启者和引路人。教师在课堂上讲的东西会越来越少，更多的是给学生创设教学情境，引领学生去思考、去探索。所以说，教师在教学过程中的身份在不断地变换，时而是知识的启蒙者;时而又是学生的引导者。当学生积极探讨、合作交流时，教师充当合作者;当学生遇到问题的时候，教师又是指导者，当教师对新知识进行总结和运用时，又起到了“穿针引线”的作用。因此，教师的教学观念必须改变，在教学中学会充当不同的角色。

（二）培养学生合作意识

1.小组成员要精心组建

一般情况下，小组人数不易过多，人数太多就会造成意见混乱、影响时效等问题，所以，一个小组的人数大概应在五个人左右。小组的成员最好是“各具特色”，兴趣不一，性别不同，背景各异，这样更利于学生之间取长补短、相互促进。不同的观点碰撞出激烈的火花，学生得到更全面的认识，思维和想象力得到更充分的锻炼。

2.培养小组中的“核心”人物

在教师组建的合作小组中，要有一位能够领导该组的核心人物。这个人要各方面素质过硬，学习优秀，有极强的责任感，既能约束自己又能鼓动大家踊跃发言，具有一定的领导能力，能够带领小组成员积极合作，增强小组的竞争力。

3.培养学生社会交往能力

很多小组合作不能长久开展下去的一个重要原因是小组间不能很好地配合，缺乏合作交流的意识。为此，教师要帮助学生掌握一定的社会交往能力。比如，让小组中的每位成员都能够明确分工，责任明确，对别人的意见做到认真倾听，积极发言，勇于表达。良好的社会交往能力对培养小组合作意识、拉近小组成员间感情都具有非常重要的作用。

（三）深入到学生中去，当学生的合作者

当小组成员积极开展讨论时，教师不能置身事外做一个“看客”，而是深入到学生当中，成为学生中的一员。教师在参与学生讨论时，要把握好尺度，既不能过多地干预学生的意见，又不能看到学生困惑时袖手旁观。教师要学会巧妙地教给学生解决问题的思路和探究问题的方法，适度地给学生进行点拨，让学生的思维碰撞出智慧的火花。

（四）引领小组成员合作交流，培养学生的团队意识

当今社会是一个科技高速发展、竞争异常激烈的社会。在这个社会里，一个人的力量是渺小的，要想永久立于不败之地，就要学会与人合作，培养良好的团队精神。因此，教师在教学时要引领学生与人合作，共同促进，努力培养学生的团队意识。

三、小组合作反思

（一）小组合作与单独思考之间的关系

小组合作交流的目的是培养学生的创新精神和运用知识解决问题的能力。很多教师在培养学生小组合作意识时，一切为了小组的利益而忽略了学生个性的培养和个人能力的提高，这显然是不正确的。我们进行小组合作的目的不是流于形式，而是通过这种方式来让学生更好地掌握所学的知识，在合作中使学生的能力得到培养。因此说，小组合作与学生的单独思考并不矛盾，它们的目的是一致的。

（二）正确处理教学形式与教学目的之间的关系

学生素质的全面提高是通过多方面来实现的，尽管教学形式多种多样，但它们的教学目的都是为了学生的全面发展，都是为提高学生的素质服务的。开展小组合作不仅增强了学生对所学知识的理解能力，还促进了学生的全面发展，培养了学生的合作意识和创新精神。所以说，在小学数学教学中开展小组合作对实现教学目的、提高学生成绩都是有利的。

总之，在小学数学教学中开展小组合作是时代发展的必然选择，它对提高数学教学效率起到了积极的作用。