浅谈音乐在语文教学中的作用

殷翔

怀远万福学校

浅谈音乐在语文教学中的作用

殷翔

怀远万福学校

雨果曾说过：“音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。”正是因为音乐有着容易引起学生兴趣，引起学生强烈共鸣的作用，所以往往会在语文课堂上发挥意想不到的效果。下面，我想浅谈一下音乐在语文教学中的作用。

音乐是人类的第二语言,利用音乐传达意境，可以提高小学语文的理解能力.小学生的想象领悟能力不是很强，因此，纯粹式的语文教学不会达到很好的领悟效果，想要使学生感悟到语文的内含和情操，教师不防通过多媒体的运用，将语文赋予情境化，音乐和图片、音乐和视频、教师现场和学生创作，使学生得到亲身实践的效果，在教学时，教师要根据学生们自身的心理特征，来运用教具，同时，教师要引导所有学生通过音乐提高语文的学习能力，鼓励学生开拓思维，参与到其中，通过此种方法，不仅会使学生提高语文素养，而且会增强学生学习语文的兴趣和动力。

一、音乐能够很好的帮助学生记忆

小学生活泼好动,容易对新鲜的事物产生兴趣.在语文教学中,很多学生在听到背诵课文的时候，会直接的产生反感的情绪，这种情绪会影响着他们的背诵效果。但是如果告诉他们，大家要学会一首歌，他们的反应就会大不一样了。因为丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调是音乐天然的特点，学生在学习的过程中会觉得很轻松。比如我在教学苏教版七年级上册《中秋咏月诗词三首》时，其中有一首词是苏轼的《水调歌头》。我就选择了王菲演唱的歌曲《明月几时有》，利用音乐传递思想感情,深刻思想内容的特点，触动学生的情绪,这样的表达甚至比语言文字更深刻、丰富。然后再把被谱曲演唱的诗词音乐从电脑上下载下来，给学生听，教学生唱歌,学生很快就对这首词朗朗上口了，而且记得很牢。并且兴趣十足,积极性也得到了提高.可见音乐是人类的精神食粮，音乐具有一定的愉悦性，在心情舒畅的音乐声中学生更愿意主动学习诗词也利于诗词的记忆.

二、用音乐导入新课，可以创设很好的情境

《初中语文新课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”通过音乐创设情境，可以调动学生心中的热情，比如在教学朱自清的《背影》时，我就播放了刘和刚的歌曲《父亲》：“想想你的背影，我感受了坚韧。抚摸你的双手，我摸到了艰辛。

不知不觉你鬓角露了白发，不声不响你眼角上添了皱纹。

我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，你只尝了三分。这辈子做你的儿女，我没有做够。央求你呀下辈子，还做我的父亲！”歌曲一放完，大部分学生都已眼泛泪光，我知道大部分学生都联想到了自己的父亲，此时对于朱自清父子之间的真挚情感也就有了感同身受的体会。

三、通过音乐，激发学生在课堂学习中的兴趣

怎样能让学生参与到教学活动中来，让学生有兴趣的去学习，是困扰许多老师的问题，有时候，一首歌曲的作用就胜过了老师的千言万语。把好的音乐引进语文课堂，使它成为课堂教学的催化剂，让学生在一种轻松愉悦的环境中学习，这样才能取得最佳的教学效果。《春》这篇课文是朱自清先生的经典散文，我在教学中就穿插播放了儿歌《春天在哪里》，这首儿歌学生非常熟悉，很快就和老师一起跟着歌曲唱出来了，接着我提问，歌曲中告诉了我们春天在哪里，下面我们也在课文中找一找春天在哪里。接着把全班同学分成了“春草小组”、“春花小组”、“春风小组”、“春雨小组”、“迎春小组”。请五个小组的成员按照歌曲“春天在……的形式”归纳并演唱出来，结果引起了学生强烈的兴趣，我知道此时的学生已被这首歌曲激发了研读本文的强烈兴趣，由兴趣做老师，学生对本文的理解也就更透彻了。

四、通过音乐，加强对学生传统文化的教育

新课标指出：“要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”像《口技》、《活板》等课文，就是在向学生展示我国古代技艺的精妙，但是有些学生对此不以为然。讲解此类文章时，我播放了周杰伦的《青花瓷》。当《青花瓷》清新流畅的音乐想起，再配以优美的画面，宛然一出烟雨朦胧的江南水墨山水，学生立刻变得积极了，我告诉同学们，我国还有很多精妙的技艺呢，学生也提高了注意力，集中在文章中了。

教学中,能寻找到音乐和语文教学中的共同点，让学生乐于学习，有兴趣地去学习，是可行的方法。挑选优秀的音乐，将其引入课堂，使课堂更加丰富多彩，建设开放而有活力的语文课堂，把音乐带进语文课堂，让学生在轻松愉快的氛围中获取语文知识，对语文教学产生事半功倍的效果，从而可以使学生得到全面的发展，也是实践素质教育的要求。