试析高中美术教学中的创造力的培养

王煜昊

吉林省白大安市大安一中音美教研室

试析高中美术教学中的创造力的培养

王煜昊

吉林省白大安市大安一中音美教研室

美术教学可提高学生的身心修养，同时陶冶其良好的情操，并且美术教学作为高中教学的一个重要组成部分，在学生的整个成长以及教育过程中都起到非常重要的作用，然而，因为在高校的入学考试中并未将美术纳入其中，所以导致很多学生与教师甚至是整个高中的教学系统都忽略了美术教学的重要意义，似乎进行美术教学只是为了简单的应付教学任务，仅仅走一下表面形式，导致美术教学缺乏创新，在注重学生各成长教育阶段创造力培养的今天，未能够充分发挥美术本身极具创造力与想象力的优势，本文笔者对高中美术教学中培养学生创造力的重要意义做简要概述，进一步探讨该如何发挥美术这一学科自身的优势，从而培养学生的创造力。

美术教学；创造力；培养

前言：

美术教学作为高中教学中的一个重要组成部分，其在陶冶学生良好情操与提高学生身心健康及修养方面的意义十分重大，同时也丰富了学生的学习生活，从大部分艺术家身上所具备的特质来看，最主要的便是创造力，后人即使再三模仿，也始终不能与创造性艺术家相提并论，而现代教育对各门课程中学生创造力的培养也更加重视，因此高中美术教学应以培养学生的创新意识为主要目标，发挥本学科自身极具想象力与创造力的特点，进而培养学生的创新精神与综合素质。本文笔者简要阐述高中美术教学中对学生创造力的培养的重要意义，进一步指出该如何培养学生的想象力与创造力。

1 高中美术教学中培养学生创造力的重要意义

高中的美术教学不同于其他阶段，在儿童时期，美术教学主要是家长或教师对孩子进行随意的鼓励与激发，让孩子自己进行画画，孩子可以极其自由的学习美术。但是经过中学时期的学习，学生不论是在知识方面还是阅历方面以及心理方面都发生了很大的变化，尤其是经历了传统的应试教育后，他们不再随意自由的作画，而是通过教师进行系统的教授来学习，一切都过于程序化，同时再加之高中生要受到高考其它各科目的影响，为了完成应试任务并为将来做准备而不得不花费大量的时间与精力，这样就很难集中精神致力于对美术素质的培养，老师布置了美术课相关的作业，学生就按照老师的指示去做，整个过程中缺乏对学生想象力的锻炼，没有想象力就没有创造力，这样的美术教学根本无法让学生体验到美术带来的快乐，使高中学习生活更加的枯燥无味。如果能够改变当前美术教学的方法与手段，教师在讲授美术相关基本知识与技巧、技法的同时，还要鼓励学生积极、大胆的发挥想象力，勇于创新，充分展现其创造力，不但可以激发学生的潜能，同时还能让学生在学习创作中体验到乐趣，这样才能让学生真正认识并学习到美术的创作，使学生重新回到自由创作的感觉中。

2 高中美术教学中培养学生创造力的主要策略

2.1 下意识的培养学生的创造精神

由于受到当前应试教育模式的影响，大部分学生都缺少创造精神与创造意识，更不用提创造力的培养了，对于这样的情形就需要老师在教学过程中对学生这种意识与精神的培养给予高度重视，下意识培养学生的创造精神与创造意识，引导学生来发掘创造力的作用与价值。

2.2 引导学生展开想象力

丰富的想象力是创作的源泉，老师要充分利用自身丰富的美术知识，通过准确而生动的语言引导学生展开丰富的想象，为其营造出一个良好的艺术氛围，鼓励学生展开大胆的想象并加以创作，通过趣味性教学进一步激发学生对美好事物的创作欲望。

2.3 锻炼学生进行想象力创作

处于高中这一阶段的学生已然具备了较为丰富的知识与经历，这些都是很好的美术创作素材，而且在他们的成长过程中，还会不断的接触到新鲜的事物，因此他们是具有一定的美术创作天赋的，但是由于经历了小学与初中阶段的传统教学，学生的思想与行为被许多的条条框框所束缚，这就需要教师通过美术教学引导学生将这种天赋表现出来，并经过反复的锻炼逐渐成熟，最终成为创造力。比如绘画，教师一定要摆脱传统教学模式中仅以单一的一幅画或一件物品让学生去临摹或是还原，而是应该让学生们试着描绘一些他们未曾接触过的事物，在这样的绘画过程中，学生们一定会充分展开丰富的想象，不给学生提供模仿的目标，只让他们根据脑海中的印象去一边想象一边画，这样做的好处是不使学生的思想被具体的形象所束缚，单纯凭借想象与记忆来创作，最终一定会得到各种不同的绘画作品，教师可根据学生的绘画作品进行技巧方面的指导，在整个绘画过程中，学生的创造能力被极大程度的发掘了出来。

2.4 强化实践性教学

任何一门学科都离不开实践，美术教育更是如此，学生在日常生活中的积累以及课堂上开展的丰富的实践活动是其进行创作的主要基础，任何创作都是源自于生活的，学生新颖的思想更是由生活中接触到的事物而来，所以高中美术教学一定要与学生的现实生活联系起来，美术教育中有很多可以到生活中去创作的机会，教师可以组织学生到户外进行写生，自然界中能够让学生们写生的事物有很多，像是花鸟鱼虫等等都可以通过艺术手法来描绘，而且在户外环境中进行创作可以使学生在感觉上比较放松、自由，这样更能增添其进行创作的乐趣，充分发掘出学生的想象力与创造力。再者，还可以将学生分成几个小组，让他们自行描绘校园的景色，可以在绘画的过程中加一些自身对校园的畅想，描绘出想象中、期许的将来校园的样子，这样不但加深了学生对学校的情感，同时使学生的心情得以放松，既练习了绘画的技巧，同时也提高了他们的创造能力。

结束语：

总而言之，美术教学作为高中教学中的一个重要组成部分，不但能丰富学生的情感与生活，同时还能陶冶学生的情操并提高学生的身心素质修养，而美术教学中要尤为注重对学生创造力的培养，这就需要教师对学生的正确引导，创新教学方法，摆脱传统教学模式的束缚，以培养学生创造力为主要目标，积极鼓励学生在学习中大胆发挥想象力，在成长、教育过程中善于发现美、欣赏美，并勇于创作美，进而提高自身创造力。

[1]刘桂荣.在美术教学如何培养学生的创造力[J]教育与管理.2010.7.

[2]司贺忠.美术教学中创如何进行创造性教育[J]金色年华（下）.2010.12.

[3]刘晓东.营造美术课堂教学之美，提高美术教学质量[J]教育教学论坛.2001.1（2）：9.