浅析如何有效提高基层党校的教学水平

马庆莉

黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区委党校

浅析如何有效提高基层党校的教学水平

马庆莉

黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区委党校

党校是进行党员培训与思想教育的主要渠道与阵地，直接关系到党员与干部的培训效果与质量，同时对提高我党干部素质有着极其重要的作用，基层党校更是担负着十分重要的任务，近些年来在各级党委、党校的领导与支持下，基层党校的教育工作已有了明显的进展，但是总体来讲还有许多方面存在着不足。本文作者分析当前基层党校的教学现状，指出其中存在的主要问题，并进一步提出有效措施。

基层党校教学；现存问题；有效措施

前言：基层党校是我党组织在基层建立的党员干部培训的政治学校，对强化基层党组织创造力与凝聚力起着十分重要的作用，进行党员教育的主要阵地在课堂上，因此，进行有效的课堂教学是实现党校教育目标的关键，随着基层党校近年来在教学方面的不断改革已取得了显著成效，但是从总体来看，基层党校的教育工作中仍然存在着许多的问题。本文作者针对当前基层党校教育工作中存在的问题加以分析，进一步探讨如何有效的提高基层党校的教学水平。

1 当前基层党校教学中存在的问题

1.1 基层党校课程的设置不够合理

一般在各基层党校中，都是依照上一级党校的教学计划或者是教师的个人兴趣与研究方向来设计教学内容的，往往忽视了培训的真正需求，在过去的很长时间中，基层党校都太过重视对党的形象以及党员修养等的教学，而给人一种政治说教的感觉，使得课堂内容极其枯燥乏味，很难调动起学员的兴趣。在后来的教育改革中，基层党校则通过开设实用的“市场营销”以及“领导科学”等专题课程来进行教育，但是由于涉及到的内容繁多且较为复杂，因此对课程内容的设置上缺乏全面性与理论性，导致进行党校培训的实际意义不大。

1.2 基层党校中的教学方法过于单一

在各基层党校中，多以讲授的教学方式为主，缺乏灵活多样性，以至课堂气氛十分沉闷，师生之间缺乏积极的互动与交流，学生只是单纯的进行对书本知识或教师讲述内容的复述与应用，或许有些教师也想开展互动教学，但是由于在课件的制作方面缺少一定的科技含量，缺乏进行互动教学的手段与经验，不能有效的引导学生进行深入思考，就连布置的作业都设有固定的答案与思路，在一定的程度上限制了学员进行探究的能力。另一方面，也是由于党校教研室与教师之间缺乏足够的交流，才导致一些新型的教学手段未能得到推广与普及，同时学员也是缺乏对新教学方式进行尝试的勇气。

1.3 基层党校的师资力量满足不了实际的工作要求

想要有效的提高党校的教学水平，其根本主要在于教师，然而目前基层党校的师资力量明显不足，这就导致党校教师队伍中的人员更新速度较慢，而教师的各方面待遇又普遍不高，想要引进人才又有着诸多的困难，本身教师数量就比较少，又要什么课都讲，教学任务极其繁重，招聘新的教师还要受到规模与编制等的限制，其中不乏将基层党校视作一时过渡的教师。另外，随着人员的老化与知识的更新，部分教师缺乏积极学习的观念，缺乏对新知识的不断学习，以致自身教学水平停滞不前，无法满足现代党员培训的要求。同时，也有一部分原因是由于党校对教师自身知识水平的进一步提升不够重视，没有提供足够的经费让教师进行学习深造，缺乏良好的发展平台，在一定的程度上削减了教师进行学习的积极态度。

2 提高基层党校教学水平的有效措施

2.1 丰富教学内容，精心设计课程专题

将系统理论课与专题实践课有效结合，将系统性与理论性的知识作为学生的必修课，使其具备坚实的理论基础，并坚定其政治信仰，同时针对学员的个性需求设置各知识方面的课程专题，另外，还要加大开发教学专题的力度，可以采取不同的调查形式来了解教育需求以及各类型级别干部对理论与实践的关注点，进行针对性教学，并实现教学的有效性。最后，设计教学内容一定要根据不同地方的发展需求，像是在新疆等少数民族地区，就要针对民族特色与风俗等来开展专题课程。

2.2 改革教学方法，拓展培训资源

积极进行教学方法的改革，向互动性、研究性以及开放性发展，增强课堂教学的感染力，充分调动学生学习的热情与兴趣，进行有效性教学。首先要丰富教学手段，综合利用各种新型的教学手段进行教学，强化老师与学生、学生与学生之间的交流，营造出活跃的课堂气氛，通过进行灵活多样性的教学，使原本枯燥无味的理论知识讲授转变为生动形象的教学形式，这样可使学生在快乐的参与中进行有效的学习。另外，基层党校还要以更加开放的心态将培训资源进行有选择性的拓展，可以将社会各个领域中的实际工作融入到党校教学中来，与政府的相关部门等进行合作，为学员提供参观与学习的社会基地。

2.3 强化师资力量，提高教学水平

第一，定期在各基层党校中开展教学观摩活动，进行名师名课的评比竞赛活动，形成良好的竞争氛围，充分调动起教师的积极性以及创造力。第二，采取全职教师与兼职教师相结合的搭配方式，面向社会进行公开招聘，选出优秀的专职教师，并在优秀的党政领导干部以及相关的知名专家学者等各领域中的杰出人才来担任兼职教师，合理搭配教师结构，通过取长补短的互相学习来提高教师队伍的总体素质水平。第三，为基层党校教师创造良好的发展平台，鼓励教师积极参加社会性调查，并定期组织教师进修学习，为其提供外出参观学习的机会，还可通过在基层岗位的锻炼来帮助教师发现实际问题并及时解决，提高教师理论联系实际的能力。第四，建设并培养新的教师队伍，可以通过由经验丰富的老教师来带领新教师的方式，从各个方面加以指导，并组织新教师进行集体备课观看与互相听课等的形式来提高其教学水平。

结束语：

总而言之，基层党校是培养基层党员与干部的主营阵地，对增强我党的执政能力有着十分重要的意义，而进行教育的主要形式就是课堂教学，因此课堂教学的有效性是取得良好教学成果的关键，各级党校必须通过改革来提高自身的创新能力，根据教学目标来合理设计教学内容，通过采用科学的教学方法来实现基层党校的有效性教学，建设出高素质的基层领导干部队伍。

[1]李鹏.党校教学实践必须解决好的若干问题[J]理论学习与探索.2009.4.

[2]黄时卿.新时期基层党校干部培训工作面临的挑战与对策[J]理论观察.2008.2.2.

[3]许银芝等.基层党校培训资源整合探析[J]中国校外教育（理论）.2008.1.