内蒙古小学语文教学方法初探

春梅

内蒙古鄂尔多斯市东胜区蒙古族学校

内蒙古小学语文教学方法初探

春梅

内蒙古鄂尔多斯市东胜区蒙古族学校

在新课程改革形势下，只有找出最适合学生的学习方法和教学方法，才能取得最好的教学效果。学习方法对教学效果的影响是非常大的，特别是小学语文教学。要想提高小学语文教学效率，必须采取科学合理的教学方法，提高小学生的语文学习兴趣。本文以内蒙古小学语文教学为例，进行小学语文教学方法初探。

内蒙古；小学语文；教学方法；初探

内蒙古属于我国的一个自治区，主要在我国北部，由于地区特殊性，现代教育发展是比较慢的，且还存在教育模式落后的问题[1]。小学教育阶段是学生的启蒙教育阶段，必须实现传统语文多样化教学，创新出最适合小学生的教学方法，从根本上提高小学生的语文知识掌握能力。本文从研究内蒙古小学语文教学问题入手，进行小学语文教学方法创新。

一、当前内蒙古小学语文教学现状

在当前的内蒙古小学语文教学当中，还存在一系列问题。首先，在当前的内蒙古小学语文教学当中，小学生的主体地位还没有得到很好的突显，很多学校在语文教学课堂上没有以学生为教学核心，且还有很大一部分教师仍旧按照传统教育模式进行教学，教学方式比较单一化，教学氛围比较枯燥，小学生的学习积极性都不高，且小学生的思维创新能力都得不到发挥[2]。然后，在内蒙古小学教学当中，教师门槛相对来说是比较低的，因此有很多小学语文教师的专业水平和综合素质都不高，导致教学效率无法提高。最后，在内蒙古小学语文教学当中，很多教师仅仅重视书本知识教学，却没有对小学生的思想感情进行培养，导致小学生潜能无法发挥。

二、内蒙古小学语文教学方法创新

基于当前内蒙古小学语文教学现有问题，相关部门必须和语文教师一起进行教学方法创新，在教学方法创新过程中，要根据小学生的学习特点和实际教学情况进行。小学语文教学创新方法主要包括小组学习法、情境创设法、气氛渲染法和活动开展法。

（一）小组学习法

在小学语文教学课堂上，教师可以通过问题创设的方式让小组进行交流，通过对一篇文章进行分析来增强学生的学习兴趣，学习小组会根据问题内容发表出各自的观点，利于每个小组学生的问题思考，通过小组学生思考观点的综合，可以提高学生的思维创新能力，等小组学生提出各自的问题解决观点之后，就能把小组学生的观点进行统一化，最终就会得到最优化的问题解决方案。且小组学习是一种新型学习方式，有着自由性和开放性特点，学生在这种放松和自由的学习氛围下，不仅可以有效激发出自我的思维创新能力，还可以丰富小学生学习方式，为学生提供更多的自我展示机会，使得学生发挥出自己的学习优势。

（二）情境创设法

要想进行情境语文教学，可以通过两种形式进行。第一方面，语文教师可以利用多媒体技术，通过制作语文教学视频和图像的方式进行教学，多媒体使用起来是比较方便的，且教学效果比较好，可以直观地呈现出语文文章当中的画面，进而提高学生的学习兴趣，例如在语文教学课堂上进行图片播放，而图片上附有语文生字和生词，同时可以进行适当对比标注[3]。情境教学方法相对来说是更加直观的，能容易使得小学生理解。另一方面来说，进行情境创造，可以把小学生自然而然带入文章描述的情境当中去，还可以给予学生进行课堂表演的机会，通过角色扮演和故事模拟，使得学生掌握语文知识。

（三）气氛渲染法

在小学语文课堂上，课堂教学气氛使比较重要的，同时也会发生很多突发事件打破课堂秩序，影响学生的学习注意力，引起学生对突发事件的好奇和关注，当这种现象出现的时候，教师应当利用学生的好奇心，变坏为好。例如在一次语文课堂教学进行中，由于校外附近某个工程施工，传来刺耳的机器“咚咚”声，瞬间，全班学生的学习状态开始改变，学生不由自主地把头伸向窗外去寻找声源，甚至有的学生情绪开始烦躁，把耳朵捂了起来，注意力被打散。教师面对这种情况，却十分镇定地说：“看来同学们不仅掌握我们这节课学习的知识点，还都懂得这些知识点潜在的含义了，连外面的大楼都替你们宣告了，替你们说“懂懂懂”了，既然这样的话，那么哪位同学可以把咱们这节课学习的知识点总结一下啊？”同学们立刻都笑了，都心领神会地把注意力转移到课堂学习上来，一定程度上提高了课堂教学效率。

三、活动教学法

在小学语文教学当中，还可以开展适当的活动，可以根据文章内容进行语文节目汇演。表演的内容和形式是比较多的，比如演小品、演短剧以及诗歌朗诵等等,教师还可以帮助学生把书本上的文章内容改编成为短剧和对话等，让他们自己组织，然后进行演绎[4]。这样更不仅可以激发出他们的表现欲望和表演欲望，还可以锻炼学生的自我展现能力。另外学校可以定期进行开展语文知识竞赛活动，如演讲比赛、辩论赛等，除此之外，如果是与大自然有关的语文课程讲解，语文教师还可以带领小学生到校外进行学习，小学生在大草原和蓝天白云下，其学习效率会大大提升。

结语：

综上所述，随着教学制度的不断改革，传统意义上的小学语文教学模式是无法真正提高学生的学习效率的，必须进行教学方法和学习方法创新，提高小学生的语文学习兴趣和主动性，培养小学生的思维创新能力，最终提高小学语文教学水平和质量。

[1]高丽凤.对内蒙古小学语文教学方法的探析[J].新课程学习·上旬,2013,(6)：92-92,93.

[2]张凤巍.基于少教多学理念下小学语文自主探究教学方法的创新分析[J].时代教育,2014,(6)：172-172.

[3]罗翠萍.丰富教学内涵，提升教学质量——关于小学语文教学方法的新思考[J].考试周刊,2012,(90)：40-40.

[4]王曜文.新课改下提高小学语文教学质量的对策[J].科技资讯,2014,(14)：170.