教学中的“渗透”

蔡秀兰

音乐是人类情感的语言和艺术，能净化人类灵魂，同时也凝聚着社会风尚和时代精神。音乐对心灵产生的感染力和震撼力令人无法抗拒，人类最复杂的情感诸如欢乐、欣喜、悲伤、忧愁、绝望、庄严、英勇、愤怒等都能通过音乐得以表现。音乐的特质就是情感审美，在音乐审美的同时，人们的心灵能得以净化，道德情操得以升华，人格得以完善，并达到崇高的精神境界。而作为音乐教育中的最具广泛群体参与性、社会性和最为方便普及的美育形式——合唱艺术的教学训练便成为一种有效途径。它最能体现出音乐教学的普及教育作用，同时也是对学生进行德育教育的一个重要载体。

多年来我在小学音乐教育的合唱教学中，对如何同时做好小学生的德育教育进行了长期的实践与思考，简略总结为如下几点：

一、合唱队组建的德育渗透

合唱本身具有强大的凝聚力，合唱也因其具有人人可参与的优越性，而使许多喜爱音乐、喜欢唱歌的小学生都踊跃参与其中。一般老师在挑选队员时， 为了便于管理。除了考虑音乐素质外，还考虑到品德表现，往往在同等的条件下让品德好的学生参加。相反平时比较调皮，反叛的学生拒之门外。但我想，把表现不良的学生引上正轨是每个教育工作者的责任，音乐教师也不例外.让这些学生参加合唱训练，可以让他们感受到老师的信任，增强学习和生活的自信心，也可以通过合唱队培养和谐的人际关系，使他们感受集体的温暖，甚至可以通过音乐的熏陶，使他们增强对生活的热爱，说不定会把一个潜在的浪子转化为一个未来的音乐家。

二、在合唱教学中的德育渗透

1.注重曲目的选择

并非“唱一首歌就是一堂政治课”，而是要潜移默化地寓思想教育于艺术教育中。教师选择合唱作品，必须抓住其中的情感内涵，以促进学生对情绪的理解和情感是否饱满是选择合唱作品的首要标准。爱的主题在作品中永远占第一位，是合唱的动力和生命。这种爱包括对祖国、对家乡、对大自然、对人民、对学习生活等一切美好事物的爱。还可选择跟得上时代前进步伐的作品。比如现在选择合唱作品时，我们结合“冰雪无情人有情”“北京奥运”等主题，安排一些合唱曲目，宣扬热爱祖国热爱人民和奋发向上的精神，引导学生们在生动委婉、激昂明朗的旋律中体会到美好的亲情、友情和爱心，感受音乐的美，产生联想，引起共鸣，培养高层次的情感，提高审美情趣。

2.强化集体主义思想.

合唱队员是合唱队集体中的一员，要养成集体活动中应有的组织纪律性，自觉遵守合唱队的行为准则，要培养热爱集体的观念，形成对集体的责任感和荣誉感;使学生关心集体，关心集体的其他成员，爱护乐器，服装，道具等公物;懂得个人服从集体这一民主集中制原则等，这些都是集体主义精神的体现。咪咪同学，人不单长得漂亮歌也唱得很好，平时排练都安排她站在第一排的中间。有一次参加演出，为了使舞台的队形变化丰富一些，老师调整了原来的队形，她也被调到第三排靠边的位置上，排练时她一点也不高兴，唱得很不认真，影响了合唱队的整体声音效果。后来老师对她说，观众是来听大家合唱而不是来看某个人的表演的，老师让你站在那个位置是为了使合唱队的演出能获得更佳的艺术效果，不是针对你个人，要从团队的集体利益出发，个人要服从集体，个人不要有什么想法。她听后觉得有道理，演唱很认真，演出非常成功。事后她对老师说：“只要演出需要，老师怎样安排我都服从。”

在合唱教学时，使学生明确自己声部所处的地位，应负的责任，声部进入与退出的时间，力度的把握，音色的调节等都需要各自把握好自己的分寸，并互相认真倾听，配合好各声部，听从指挥，才能创造出美好的合唱效果。同台大合唱就是大合作，合作越好就越成功，教师应将这一哲理引申到学生人生的各个方面。

三、合唱比赛过程的德育渗透

一般来说，学生们对比赛名次很在意，总希望拿到好的名次，难免会有压力。针对这些情况，我们老师事先要有充分的心理准备，赛前告诉同学们在竞争的社会里类似比赛这样的场合随时都会碰到，不必紧张，大家保持着平常心，因为我们平时刻苦用功了，所以只要发挥正常就可以了;另外比赛重在参与，在比赛中也要注意向其他学校的优秀选手们虚心学习，通过学习我们可以进步，这也是参加比赛的一种真正的收获。每次比赛我们从不向学生们强调要拿到好的名次，只要求正常发挥就可以。上台前老师们的一个轻松的表情、一句亲切的话语、一个温和的微笑都能给同学们起到稳定情绪的作用。所以近年的多次参赛我们的成绩都比较理想。看到孩子们的心理素质逐步提高，作为老师由衷高兴，正是由于从点滴小事注意培养，孩子们才能在以后人生漫长的旅程中经受得起风雨的考验。

四、教师行为的德育渗透

音乐教师应具有广博的知识，这样学生才会亲近你、喜欢你。音乐教师还应该用良好的师德形象去影响学生，引导他们树立正确健康的审美情趣和养成健康的生活习惯，这对音乐教师提出了更高的要求。要求音乐教师注重榜样的作用，用自己“爱乐”的行为、思想去感染学生，形成正确的、良好的学习音乐的氛围。在合唱教学中，教师高尚的思想，严谨的作风，对艺术孜孜不倦追求的态度，优秀的教学成果，都是无形的榜样，时时刻刻感染着学生，影响着学生的思想、感情和行动，起到潜移默化的作用。这种榜样示范法，要求教师首先要严于律己，以身作则，为人师表。这样才能使榜样的品德在学生中最终内化于心，外化于行。

总之，合唱活动不仅能培养学生们健全的自我概念和成功的体验，使他们得到身心的补偿和精神寄托，而且还可以促使个别身心不健全的学生表达情感，增加交往，增添生活兴趣，改变其人格特征。

【作者单位：石狮市新湖中心小学  福建】