语文教学中应注重情感因素

（河北省正定县罗家庄小学050800）

语文教学中应注重情感因素

孙 会

（河北省正定县罗家庄小学050800）

情感是人对客观事物的一种态度，反映了客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的、高级的需要。刘勰说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”学生只有有了一定情感体验，才能准确理解课文思想感情和写法，才能细致地表达自己的思想感情，写出情文并茂的文章来。因此，语文教学应重视情感因素。“快乐语文”是我努力尝试的一种课堂教学模式。在教学的过程中，学生积极快乐地学习，受到情感的熏陶。我切实地感受到情感因素在优化课堂教学效果方面的重要作用。

一、情感因素存在的确定性

情感，是人类心理活动的重要组成部分，是一种复杂的心理现象。简单地说，情感是人对客观事物的态度的体验。在教学活动中，情感现象依然存在。教学是教师和学生共同参与的过程，师生之间不仅有认识方面的信息的传递，也有情感上的相互交流。教师、学生和教材是教学的三个基本要素，都伴随着情感现象的存在。

二、做好教材与学生的情感桥梁

情感总是由一定的客观事物引起的。语文教材中。情景交融的诗歌，富有诗意的散文，引人入胜的小说，催人泪下的剧本，占相当比例，都蕴含着浓郁的感情因素，具有强烈的艺术感染力。有助于学生产生积极的情感，形成崇高的人格。同时，心理学研究结果表明，青年学生的内心是一片汹涌的大海，从未平静过，他们渴望丰富的情感体验，强烈的感情共鸣，适时的情感发泄。因此，语文教师要善于利用教材中的情感因素，采用科学的授课艺术、优美的抒情语言、形象的表情动作，才能让作品的呼唤之情与教师的感应之情在春风化雨的无声滋润中，不知不觉地渗透到学生的心灵深处去，这样才能大大缩短作品与学生之间的情感距离，使学生的情感脉搏加速跳动，最终达到树立美好理想，培养健康情趣的目的。

三、建立良好的师生情感关系，营造和谐的教学氛围

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学过程应该成为一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉不展？随着语文知识的获得，学生对语文学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学习的信心是越来越强还是越来越弱？这很大程度上取决于师生的情感关系。创造良好的师生情感关系，要从以下几方面努力。

（一）真诚对待学生，关心爱护学生，建立良好的师生情感联系

教师要真情付出，关心爱护每一位学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的实力，切实帮助他们。我在教学中，通过开展可前五分钟演讲，课堂上进行抢答，课外组织猜谜语，讲故事等活动，让每个学生都显身手的机会，进而较有效地提高了学生的语文兴趣和积极性。无论学习好的还是学习差的学生，都享受到了学习进步的快乐，这种情感必定会使学生不断地获得进步。我相信，教师的真情投入必定会得到学生的真情回报。

（二）展示教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦

通过联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和教学活力。

（三）完善个性，展现个人魅力

教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力，努力完善自己的个性，使自己拥有真诚、热情、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化师生情感关系的重要保证。为此教师要自觉提高自身的修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。

四、点燃学生情感火花，做好写作与生活的中介人

写作历来是整个语文教学的重中之重，它不仅与阅读互为双翼，而且在很大程度上，直接外显为一个人的语文素质。但是学生写作现状却着实令人担忧，写作内容千面一人，东挪西凑；语言枯燥无味，空话连篇，无话可说、无事可写、无情可抒、无感可发，厌倦情绪、畏惧情绪极浓。之所以会有这种现象，我认为写作与生活的严重脱节是一个重要的原因。长期以来，我们的写作教学总是把学生封闭在教师、教室、教材的藩篱里兜圈子，从而完全切断了学生观察自然、解读社会、认识自我的通道，写作的源泉没有了，自然就写不出内容丰富、充实，能感人的优秀作品，所以教师除了在课堂上讲授必要的写作基础知识和写作技法外，还要指导学生深入观察生活，使学生做到有话可说，有情可抒。教师可带领学生走出学校小课堂，走进社会大课堂，关心身边的人和事，诸如家庭生活、邻里关系、亲朋交往等。不仅经常感受社会政治、文化动态，还可领略自然之美，培养爱国之情，让学生带着问题有针对性地观察生活，分析五光十色的生活现象，明辨是非曲直，捕捉生活中的美好事物、闪光瞬间。学生的情感储备有了，自然能写出情文并茂的好文章。还要提倡“我手写我心”，我写我所见、写我之所想，这样的作文思维才不受约束和局限，他们将能充分地抒发自己的真情实感，不再像以往一样“人云亦云”“千人一面”。

总之，不管是语文教学的哪个环节，无论是阅读还是写作，无论是课上还是课下，只要充分注意到情感因素的重要性，营造浓厚的情感氛围，以情感人，以情动人，调动起每个学生的情感，这样每一个学生定能够变苦学为乐学，把语文学习视为一件轻松愉快的赏心悦事。

（责编 田彩霞）