小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

（北京师范大学石家庄附属学校 050000）

《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学必须关注学生的个体差异和不同的需求，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。

陶行知先生曾说过：“先生的责任不在于教，而在教学生学。”语文教学只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，提供自主学习的空间，才能调动学生的学习潜能，使学生真正成为课堂学习的主人。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主学习能力呢？

一、激情引趣，引发自主学习的动机

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考的动力。小学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机、兴趣理所当然地直接影响学习活动。新教材融知识、趣味于一体，内容丰富，对教者提出了更高的要求。如何正确地把握教材，驾驭教材，激发学生学习热情，培养其学习兴趣呢？在教学中，我们要根据学生的年龄和心理特征，创设情境，可以采取以奇引趣、以疑激趣、以变生趣的方法，激起学生积极探究的浪花，引发学生自主学习的欲望，从而让学习积极主动地学习。

二、实施教师角色的转变，营造自主学习的氛围

课堂教学是学生学习知识的主要阵地，学生是学习的主体，教师的教必须服务于学生的学，教师转变为教学活动的组织者、引导者、服务者、促进者。因此，教师必须做好以下几个角色的转变：由教师权威转变为互相尊重、相互信任；由单纯说教转变为多向情感交流；由一味批评转变为以表扬为主，让学生品尝成功。只有教师首先实现这种角色的转变，蹲下来看学生，才可以在课堂中去营造一个宽松、民主、和谐的课堂气氛，学生才会在课堂学习过程中，在同学面前、教师面前无拘无束，坦雨露心声，并逐步养成自尊、自信的品质。这种品质就是学生进行“自主探究”的内部动力和源泉。

三、创造自主学习的机会

在语文教学中，教师要根据学生的特点和不同需求，吃透教材，创造性地使用教材，以学生为主体，努力为学生创造自主学习的机会。在教学中，教师要营造一种和谐平等、相互尊重、相互信任的氛围，使学生在一种宽松愉悦的环境中自主学习。我们也可以通过生生互动，鼓励学生互帮互学，让学生在相互交流、相互合作中集思广益，使每个人都有学习的机会，使他们处于一种积极的探究之中，从而取长补短，相互帮助，共同发展。这样调动了学生学习的能动性，体现了自主性，提高了学生自主学习的能力。

四、保证自主学习的时间

语文课堂教学时间紧，内容多，因此，在语文教学的实践中，我们经常会看到这样的现象：有的教师担心学生自主学习不够理想而匆匆中断学生自主学习的时间；为了课堂的进度而中断学生自主讨论、思考、朗读的过程；上课还是老一套，以“我”为主体，以讲为主，不留给学生自主学习的机会；假期布置大量的作业，不留给学生自主学习的充足的时间……以上种种，既有不少学生在自主学习过程中表现出的不自觉因素造成的影响，也有教师对学生的不信任所致的因素。怎么办？我认为可以从以下几点来尝试：

1.让学生共同参与拟好教学目标，以完成目标为准则。学生对自己提出的问题总是会想方设法地去解决的，要相信他们。

2.不要过分地计较得出答案的方法，哪怕是学生抄袭，也是获得知识的一条途径。

3.规定学生自主学习的时间，严格按照作息时间表来行事，不随意中断学习过程。

4.教师要有大将风度，要有运筹帷幄的气概。不能拘泥于一节课时的既定教学目标，只要学生学得有兴趣、学有所获，多用几个课时又何妨？

5.拿得起，放得下；放得开，收得拢。以学生为主，热心地参与到他们的讨论中，“与生同舞”，甘当伴舞者。总之，教师要给足学生自主学习的空间和时间，放开一点，潇洒一些！

五、拓展自主学习的空间

语文课程标准指出：语文课程植根于现实，面向未来，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会需要的语文实践能力。随着网络走进我们的学习、生活，教育、教学也产生了深刻的变革。网络以其直观性、交互性、资源的丰富性和跨时空性的优势为我们冲破传统教育、教学时代的某些弊端提供了足够的技术支撑。而从未来人才特点看，信息时代的人才必须要有较强的信息获取和选择的能力，要有较强的网络能力，要有较强的知识自我建构能力，要有主动、积极的终身学习的愿望与能力。面对这样的形势，使得我们传统教育、教学也将面临前所未有的冲击，也将产生革命性的、本质的变革。在这“无网而不在”的时代，“一支粉笔、一块黑板”何以“打天下”，“一张嘴巴”干巴巴地说教何以能培养信息时代的人才，所以社会的发展要求我们探索信息时代语文教育的新途径和学生学习的有效方法，从而来突破传统学校教育的有限性和知识无限性之间的矛盾，努力为学生创设更广阔的学习时空，提供更丰富的学习资源，改变学生单一的学习方式，促进学生自主性学习的发展。

总之，培养学生自主学习的能力，是时代的需要，是新课改的要求，是切实提高语文教学质量、培养学生语文素养的需要。只有从小学语文教学开始就重视培养学生自主学习的能力，才能为学生的终生学习和未来的发展打下坚实的基础。因此，作为一名语文教师，我们要转变观念，积极探索，不断改进教学方法和教学手段、大胆创新，使学生真正成为学习的主人，切实提高学生的自主学习能力。

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