浅谈发挥区域活动的教育作用

谢秀娟 （福建省尤溪县西城中心幼儿园 365114）

区域活动是一种自选活动，它是教师根据本班幼儿的实际情况，结合当月的教育目标，在室内设置的较为固定的角色区、表演区、阅读区以及一些便于活动的区域。每天，教师都要有意识地引导幼儿参与活动。开展区域活动是实现教育目标的有效途径。幼儿园的区域活动既是自由游戏，又是集体教育的延续，是一种具有趣味性、自主性、操作强的“温故而知新”的实践活动。它对幼儿在体、智、德、美等诸方面的发展都有较深的影响。比如，在区域活动的语言区，我们为幼儿提供了一些有关安全教育的图片。让幼儿凭自己的想象说出画面中内容的主题、情节、人物对话等，并鼓励幼儿说出多种答案，启发幼儿想象力。同时，小小的一个区角在无形中也对幼儿进行了安全教育。

一、幼儿园区域活动的教育功能

目前，大部分幼儿园仍以上课或集体教学活动为主，幼儿缺乏自由活动的时间。即使在自由、分散活动时，也因缺乏一定的材料和场所及教师有效指导而存在“放羊”的状况。而开展区域活动能改变这种现状，这是因为区域活动有以下几个方面的教育功能。

（一）开展区域活动是实现幼儿教育目标的重要途径

幼儿身心和谐发展的目标包括认识、情感、社会性及动作技能等各方面的内容。这些内容中有些能通过上课来实现，如某些知识的掌握和基本技能的习得；而有些则需要通过游戏、自由活动等来实现，如培养交往意识、独立自主意识和良好的自我意识等。因而，从教育者的角度来看，区域活动是实现教育目标的重要途径。

（二）开展区域活动有利于幼儿个体的充分发展

在区域活动中，幼儿可根据自己的兴趣、爱好、特长及能力自由选择活动。在区域活动中，幼儿没有心理压力，获得了充分的活动机会。幼儿之间增进了交往，发展了社会性及健康的人格。所以，区域活动有利于幼儿个体的充分发展。

（三）开展区域活动有利于教师因材施教

在区域活动中，教师既可以在幼儿自选活动中给予具体的指导，又可以利用活动区进行有目的、有计划的小组或个别教育。区域活动可增加教师直接接触幼儿的机会。教师在参与某个区域活动时，面对的只是5～7名幼儿的小群体，同其中每个幼儿的实际交往机会就大大增加了，而且这种交往一般是正向的。一天之内教师总有机会先后参加几个组的活动，从而使更多的幼儿能够受到教师的关注，也增加了教师因材施教的机会。

（四）活动区还可作为集体教学的准备和延伸的场所

幼儿在集中教学中没有掌握的知识技能，在活动区中可以得到弥补。这样能较好地解决能力差异的问题。

二、区域活动发挥了应有的教育作用

（一）区域活动为幼儿提供自由发展空间

幼儿可以根据自己的需要以及实际情况，自由选择喜欢的区域活动。有些幼儿在结构区搭好了飞机，马上又跑到角色区充当“爸爸”这个角色，然后又结伴跑到计算区，做算术游戏。正是在这样自由、轻松、愉快的环境中，幼儿活动的主动性提高了。幼儿所选择的是自己所喜欢的并经过努力能完成的活动，因而他们能更多地体验成功感和愉快感，这有利于幼儿自信心的培养。

（二）区域活动能够培养幼儿动脑、动手、动口的习惯

丰富的区域活动内容有助于幼儿发展思维，提高智力，发展动手能力。例如，在健康教育活动中，一些幼儿“用筷子夹食物”掌握得不是很好。作为一个课题的延伸，在区域活动中，我们就开展了“给猪娃娃喂食”这个游戏。经过一段时间的操作活动，幼儿不仅能够熟练地掌握了拿筷子的技能，而且还能够通过游戏进行数数活动。在语言区中，通过游戏“小小广播台”不仅培养了幼儿观察周围生活的习惯，同时也提高了他们的概括能力和语言表达能力。区域活动为幼儿提供了丰富而有意义的材料，激发了他们探索的欲望，为幼儿的全面发展创设了丰富有趣的学习氛围。

（三）区域活动促进了幼儿社会性的发展

现在的幼儿大多数是独生子女，他们除了在幼儿园中与同伴交往以外，回家后很少有机会与同伴交往。再加上父母的溺爱，很容易造成他们以自我为中心的不良心理倾向。而区域活动的设置，增大了幼儿间的交流和协作机会。在活动中，幼儿经过一再地尝试和体验，发现在集体当中不能像在家里那样随心所欲。为了和小朋友友好相处，他们只好约束自己的行为，学习与他人合作。例如，在美工区，某幼儿抢夺他人的彩笔，马上就受到了同伴的谴责。这时他会感到羞愧，就会用商量的口吻寻求对方的支持和帮助。在活动过程中，他们逐渐学会了从别人的立场去考虑问题，明白了只有相互合作才能获得成功。也学会了谦让与友爱，初步形成了与别人合作的意识和行为。

（四）区域活动促进幼儿良好个性发展

孔子在很早时候就提出了 “因材施教”的教育思想。每个幼儿的知识经验、接受能力不尽相同，在区域活动中，我们可以对不同能力的幼儿进行指导，给每个幼儿提供合适的机会，使他们在不同层次要求下获得发展。例如，同一幅语言挂图，对能力差的幼儿，我们要求他们能用完整连贯的语言说出内容；而对能力强的幼儿则要求他们能用丰富的词汇将之串编为一小段故事。

综上所述，区域活动以它丰富的活动内容、自由的学习环境、充足的学习材料、多样的组织形式，启迪了幼儿的智力，调动了幼儿的感官，提高了幼儿的动手能力，培养了他们的良好的个性品质，有利于幼儿身心全面和谐地发展。所以，我们要充分利用环境开设区域活动，让有限的空间发挥最大的教育作用。