班主任工作经验交流

（河北省石家庄市鹿泉区大河镇孟同小学050200）

班主任工作经验交流

温秀银

（河北省石家庄市鹿泉区大河镇孟同小学050200）

回顾近三十年的教育教学工作经历，我觉得最深的体会就是班主任要有一个乐观的心态。要有尽职尽责的工作态度和务实的班级管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风，才能把班级的成绩搞上去。我曾经在一本书中看到这样的一段话：班主任在，学生能做好，是一个合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍然不能做好，则是一个失败的班主任。这是我当班主任以来最喜欢的话，它也一直促使我思考如何做好班主任工作。带着这一思考，朝着成为一名优秀的班主任，做了一些尝试，体会如下。

一、要有一个乐观的心态

心态决定一切。乐观的心态会成为前进的动力，否则会成为绊脚石。一名教师每天都要保持一种乐观的心态，把教书育人变成自己的事业。虽说收入不高，但是从事的毕竟是太阳底下最神圣的事业，是靠自己劳动养活自己。虽然我们贫穷，但丰富的精神世界一样让我们充满了欢乐。比如，当学生在路上看见我们时那一句稚嫩的“老师好”难道不让我们觉得幸福吗？当班上的学生围绕在我们身边说“老师，我爱你”难道不让我们觉得幸福吗？当家长因为孩子的进步对我们说“老师，谢谢你”难道不让我们觉得幸福吗？教书虽然辛苦，也很累心，但又有什么工作不累人呢？

二、做一名学生信服的教师

首先，自己要有比较渊博的知识。几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有本事的教师，希望自己的教师永远是个“上知天文，下知地理”的万事通。这样的老师，才能让学生从心底里敬佩，才能够满足学生强烈的求知欲，激发起学生的学习兴趣。

其次，要在学生心目中树立威信，让学生从心里认为我们教师是最棒的。有人曾经说：“如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌卓越的表现时，就会看到所有的学生都会倾向自己这一边。”于是，我经常利用自己在音乐、体育等各方面的特长，指导学生开展活动，提高他们的整体素质，使其成为多才多艺的全优学生。

再次，一名教师要有震慑力，让学生怕而敬之。

1.公正无私，一视同仁。比如，对学习好的学生和对学习差的学生一样；对待班干部和一般同学一样；对家庭富裕的学生和对家庭贫困的学生一样；对待男学生和对待女学生一样。

2.严爱相济。在爱中求严，严中见爱。要针对学生的特点施教。比如：对待性格内向的学生，我从不严厉地批评他们，对于个性倔强的，软硬不吃的学生，我耐心地用真情去感化他们。做到因时而导、因人而导、因事而导。学生们就会觉得你严而可亲、严而可敬、严而可信。因此，再顽皮的学生都会听话。在我眼里，他们都能听得懂话，明白其中的分量。

三、无规不成方圆，量化形成自律

首先，一个优秀的班级，必须有铁的纪律。否则，整个班级就像是一盘散沙，无论班主任再努力工作，成绩照样不会上去。因此，我每接一个班，要做的第一件事便是规范早读课纪律，狠抓课堂纪律。当天的事情当天做，从细节上要求学生，用纪律约束学生的行为，让学生逐渐养成一个习惯。

其次，通过量化提高学生的自我管理能力。我将学生分成5组，每组选两名组长，各小组之间在学习、卫生、纪律、作业、上课积极回答问题等几个方面进行比赛，将比赛进行分数量化，分数的高低及时反馈到评比栏中，两周总结一次，进行评比发奖，奖励一面小红旗。通过这项活动的开展，提高了学生的自律能力

四、教无定法，贵在得法

不同的教师有其不同的教学风格，不同的个性特点。针对不同的班级及教学科目，我采用了不同的教学方法。

（一）“三加一”合作式教学模式

比如：我刚送走的那个班，差生多优生少，学生成绩参差不齐。对于这样的一个班级来说，我采用的是“三加一”合作式的教学模式，把大量的时间和空间还给学生，问题学生自己提，有疑难师生共同讨论解决，课余时间自己安排。这样“一带三”“一帮一”，一人进步不算进步，全组进步才叫进步。学生之间不但有了很大的竞争，而且小组之间的竞争也非常激烈，产生了全班齐奋进的良好氛围。

（二）阶梯作业

我给学生留作业的方法与众不同，采用的是阶梯型的作业。分为三个档次：差生作业、中等生作业、优等生作业。比如，语文课的作业，课内会写的字，基本上能达到100%的正确率，我就让他自学我认识的。而差生我要求只要把会写的字能正确书写好就行了。通过阶梯作业的实行，让不聪明的学生变聪明，聪明的学生更聪明。一个学期下来，我们班的成绩向前迈了一大步，由倒数的班级升到了前几名。

五、关爱后进生

（一）用真挚的爱心唤起学生的信心

在管理班级琐碎繁冗的工作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。在我教的班级，有一个叫伟旭的同学，因他父亲离去，母亲精神病，家境的贫困，他的性格比较内向孤僻，学习成绩很不好，又不太合群。对于这样的学生，我想：“只有用爱去温暖那颗多年冰冷的心，才能唤起他对学习生活的热爱，对学习有足够的信心和勇气”。在班级，我首先开展了“十助一”帮教小队，组成学习小组。利用课余时间，从补课开始，由于基础太差，教他并不是那样容易的事，但只要他能把一个个知识点掌握清楚、明白，我和同学们都为他感到欣慰。这样一来，我不但让他在精神上得到充实，而且在物质上也能帮助，使他真正体会到集体的温暖。为了给他买学习用品，我带头为他捐款。在教师的影响下，同学们也纷纷献上一份爱心，你一元，我五角……有的同学还把手中的笔、本等学习用品赠送给他。拿着钱和物的他，此刻感动了，含着眼泪说：“老师，您放心吧，我一定好好学习，长大做一个能为建设祖国出力的人。”

（二）用宽容之心温暖学生

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容他，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。比如：晓彤同学常因懒惰而忘了做作业，找她谈话她会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。无论是“哄”还是“吓”，她都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化她的方法。之后，我发现她完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，她也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦，现在，她基本能按时完成作业了。

（三）捕捉闪光点、鼓励上进

金无赤足，人无完人。再好的学生身上也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的感情，从而以点带面促使学生全面进步。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。例如，洪泽同学，虽然学习倒数第一，但是每天的课间时间，他总是及时地出现在擦黑板岗位上，身上的衣服脏了，可大、小黑板被他擦得干干净净，从没有让我提醒过一次，只要把事情交给他，我就非常得放心。我及时抓住这个时机，鼓励他说：“洪泽，如果你在学习方面也能这么积极用功，你会取得优异的成绩的。在我的鼓励下，他的学习劲头非常大，学习成绩上升的很快。只要你引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们的成绩虽不理想，但我相信，只要有学习信心、学习兴趣，总会有提高的机会。

总之，班主任工作繁琐而庞杂，涉及方方面面。我们只有从点滴做起，从小事踏踏实实的做起，因势利导，才能取得丰厚的汇报。

（责编 张景贤）