学生良好劳动习惯的养成

（河北省正定县罗家庄小学050800）

学生良好劳动习惯的养成

韩建爽

（河北省正定县罗家庄小学050800）

在义务教育小学劳动课大纲指出：教学目的是：通过自身服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯、以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。逐步培养小学生良好的劳动习惯，是我们的教学目的和任务。众所周知，劳动习惯是在很长的时间里养成的，良好的劳动习惯对今后的人生有着不可估量的影响。

劳动是每个人的需要，也是权力。让学生学会劳动、学会生活是实施素质教育的任务之一，更是21世纪对人才的要求。良好劳动习惯的养成，对学生智力的开发、性格的塑造，独立性、自信心、责任感的形成，及磨练坚强的意志品质等方面都是非常有利的。如，中央电视台的记者采访陈章良博士，问他如何成才时，它将主要原因是能吃苦、勤奋、有志气。这与他从小帮父亲捕鱼是分不开的，他说：“童年的劳动给了我许许多多。”又如，著名相声演员冯巩小时候经常帮助母亲料理家务，冬天还捡煤核儿，逆境的磨炼造就了他自强不息，矢志不移的性格。当今，许多全国十佳少先队员也都经常参加力所能及的劳动。由此可见，学生良好习惯的养成，要从小抓起，从小事做起，为其今后的生活、工作打下坚实的基础。学生良好习惯的养成要讲究科学的方法，下面笔者就谈几点自己的看法。

一、要尊重学生

尊重学生是指尊重学生的需要和发展特点。劳动是学生的需要，学生在劳动过程中，会不断积累经验、丰富知识、提高能力。当他不断获得愉快的、积极地体验时，就会产生自信，因而会更加主动地参加劳动，进而养成劳动的习惯，不尊重学生劳动的需要，事事包办代替，不注重他自主发展的特点，忽视他“我会”“我能自己做”等自信心的萌芽，学生处处被动，坐享其成，他开始还会反抗，等习惯了就会变得事事依赖别人，为其日后变得消极、懒惰、无能自卑埋下祸根。所以，教师和家长要尊重学生的独立人格，注重听取他的意见和想法，让他做一些能做、愿做的事情。

二、为学生提供劳动的条件

学生劳动的机会时时处处的都有，关键是教师和家长是否意识到。当今不少的独生子女家庭中，全家围着一个“皇帝”转，不等孩子张嘴、伸手、吃穿玩用一切具备，使孩子失去很多学习、锻炼的机会。因此，教师应做好家长工作，帮助家长转变观念，和学校教育携手并进，放手让学生去尝试、去体验他要自己去干的、能自己去干的事情。在日常生活诸如吃饭、穿衣，游戏、睡觉等自我服务环节中，家长和教师都应在学生力所能及的前提下，本着“自己的事亲自己做，不会学着做”的原则，只要没有危险，都应让他们去实践。学生在劳动中可能会弄脏手、脸、衣服甚至会碰破皮、撕破衣服、毁坏物品、耽误时间，但他们得到的远比失去的多，住校生远比不住校的自理能力强得多。学生在劳动中形成的良好心理品质、独立生活能力，对其一生的成长都是有益的。

三、注意帮助指导

学生愿意参与、学习成人的劳动，但都是由于年龄小、经验少，对一些有危险、有难度的劳动的内容家长和教师要给与帮助，有些还要阻止，如搬太重的物品，取放带尖带刺的物品等。因为让学生做难度较大的劳动，一是造成不必要的损失，甚至危及他们的生体健康。二是会挫伤他们劳动的积极性。如果学生在劳动中经常体验不到成功的喜悦，他们就会逐渐失去对劳动的兴趣和信心。指导学生劳动的形式是多样的，可依实际情况而灵活进行。当学生在劳动中遇到困难时，教师可帮一把，或一起干；也可以用语言提示，如学生从高处取物时，可提出“你想想踩什么才能够得着；”有时也可以为孩子示范，让他模仿。另外，认真上好劳动课，教给学生一些劳动技巧，对劳动习惯的养成也是有利的。应注意学生劳动量不要过大，时间不要过长。

（一）以鼓励为主，不断提高要求

著名儿童教育家陈鹤琴老先生说：“积极的鼓励胜于消极的制裁。”学生在劳动中受到表扬、得到肯定，会产生积极的心态，激发再劳动的兴趣。所以，即使学生在劳动中出现偏差，教师和家长应鼓励积极地一面，然后提出要求。比如学生在值日时把粉笔弄洒了一地，教师应该说：“你值日的速度真快，快把粉分笔拾起来吧！地也要重扫了，下次小心点就更好了。”鼓励应该以精神鼓励为主，不要单纯以物质来刺激，不应以市场经济中的等价交换、成人的社会劳动混为一谈，否则对孩子良好心理素质和道德品质的培养没有任何好处。

（二）持之以恒，一贯一致

一贯一致，持之以恒才能使学生养成好习惯，一曝十寒或教育不一致是养不成好习惯的。如：语文教师要求做，数学教师怕帮倒忙，或妈妈坚持要孩子做，爸爸怕耽误时间；或想起来就要求，学生一撒娇，事情一多就忘到九霄云外了，都是不正确的，对学生良好习惯的养成是没有好处的。因此，教师和家长应统一思想认识，讲究方式方法、坚持不懈、持之以恒。为了培养学生良好的劳动习惯，教师还可为学生分别设计一个记录本，将他们每天应该做的事情标记出来，请学生自己把每天做的情况用符号标出来。这样，天长日久，学生良好的劳动习惯就养成了。

（责编 张景贤）