与时俱进，信息化数学教学

（山东省青州市五里初中262500）

与时俱进，信息化数学教学

郑元学

（山东省青州市五里初中262500）

在这个信息飞速发展的时代，一味地沿袭传统的教学方法已经适应不了时代的发展，教师应该充分利用信息技术，改进教育方式，与时俱进，进行信息化教学。本文将从信息化时代信息化数学教学的意义和信息化数学教学的方法两个内容展开论述，希望能给各位读者一些启发，仅供各位参考。

信息化时代初中数学意义方法

随着信息技术的高速发展，初中数学教学也要随之做出调整，单纯的黑板教学已经不能满足现实需求，而发达的现代电子信息技术无疑为是现代信息化教学的强大的支撑力量，多媒体技术从视觉、听觉多方面全方位控制全场，况且其手段方式极其丰富，PPT、网络在线学习等等。最为重要的事，通过各种途径向学生传递一种研究数学的思想与途径，培养学生的创造性思维以及发现问题解决问题的能力。在这里，我将针对初中数学的一些问题，以及传统教学方法的一些漏洞，着重讲一下信息化数学教学能给初中数学界和初中学生带来什么巨大的益处。与此同时，我也会讲一下进行信息化教学的意义和其必要性。

一、为何要进行信息化教学以及信息化教学存在的必要性

传统的教学方式，教师主要是通过讲台和黑板来给学生授课，极大地阻碍了学生创新能力的发展。传统的授课过程中，教师主要是通过课本来单一地传授知识，同时又因为数学本身概念多，定义比较抽象，学生很容易被搞得头昏脑涨，产生厌学情绪，极大地打击了学生的学习积极性。

当代社会，信息化下的多媒体技术，无疑给我们的教学带来极大的便利。各种多媒体技术大大丰富了教学的方式与手段。声音、动画、图片，让课堂更有活力，学习积极性更高。此外我们还需充分利用网络平台，强化课堂知识，补充课后资料，增强学生的自学能力，培养学生研究数学的思路与方法，拓宽学生的学习视角，培养学生研究数学的热情。

二、如何在信息化条件下进行初中数学教学

工欲善其事必先利其器，教师若想充分利用信息化的成果，必然努力提升自己的计算机操作能力，熟悉常用数学软件，了解最新信息产业动态，将科学成果以最快的速度应用于日常生活。

（一）设备教学

如今，多媒体教学在各校已较为普遍，教学实践因此获益颇多。多媒体教学为原本“死气沉沉”的课堂增添了几分激情与活力，更关键的是，课堂效率大大提高，学生学习数学的热情更加高涨。

例如，在中学数学教材中讲立体几何这一部分，很多学生空间想象能力极差，学习起来甚是吃力，不能够对涉及立体几何的知识有相对明晰的把握，而立体几何对于教师来说，由于没有合适的足够的模型，讲解的难度也比较大，尤其是个别题目的讲解。从前教学的棘手难题，如今有了多媒体的帮助，可以说是迎刃而解。无论遇到何种题目，3D模型均可以做到，学生也在一次次的演示中，逐步建立起空间想象能力。这种教学方法能够使学生在学习的过程中，紧密联系日常生活，使学生在生活中感受到数学知识的重要性，同时有利于学生理论联系实际，激发学习兴趣。

（二）在线教学

现如今，各种网络教学网站充斥互联网。虽然水平参差不齐，但是，巨大的市场潜力无疑证明了潜在的趋势性。网络教学以其自由度高，不受时间与空间的限制，以及不必担心口音、语速问题而导致的听课效果欠佳等显著优势而受到广泛关注。数学教师有专业优势，有丰厚的经验完全可以建立专门的教学网站，网站内容主要涵盖两个方面：1.课堂内容的提炼升华，课后习题的补充及详细讲解，以便于学生预习及复习。2.课堂知识的拓展，上传名师教学视频，补充学习背景资料。比如，定理研究中的小故事，数学家的逸闻趣事等等，加深对课堂知识的了解，增加学生对数学的学习兴趣。更为关键的是，通过在线网络学习可以增强学生许多在课堂不能获取的能力，现略举几例：（1）利用网络获取知识的能力，培养学生独立解决问题的习惯，教会其解决问题的方法。（2）利用电脑构建数学模型，解决数学问题的能力，可以设置专栏教给学生如何用专业的软件构建数学模型。（3）创造性思维，勤于钻研。通过数学家的逸闻趣事，潜移默化培养学生发现问题解决问题的能力。

（三）课堂教学

数学本身就是一门逻辑性和理论性非常强的科目，学生在学习的过程呈现出“死气沉沉”的局面，不仅会影响学生学习的情绪，还直接影响着数学教学质量。倘若我们能够充分利用多媒体的音、像、动画，增加课堂教学的冲击力，甚至营造一种独特的教学氛围，那么学生必然改变对数学的传统看法。只要能够扭转学生的观念问题，那么他们就能从根本上喜欢数学，爱上数学，那样他们学习数学才能逐渐有了自己的方法，养成好的习惯，最终提高数学成绩。

三、总结

信息化席卷社会，各行各业纷纷做出反应，作为百年大计的教育事业，作为一门最基础最实用的学科，数学必然要与时俱进，充分利用科技发展的成果。笔者从信息化教学的必要性出发，论述了实践信息化教学的必然性，又结合个人实践，介绍诸多途径，同时又指出作为教师必须要投入到信息化学习与研究中去。这就需要教师平时提升自己网络信息方面的能力，掌握多媒体的使用技术，熟悉基本数学软件的使用方法，在教学过程中，依据当前信息化时代的发展趋势，结合学生的实际数学学习状况，将传统数学教材与多媒体计算机等进行有机结合，自学与课堂共进，课本与网络互补，提升学习成绩。

（责编 金东）