让学生走出作文“困境”

（河北省邢台市桥西区教师进修学校054001）

让学生走出作文“困境”

乔培曼（河北省邢台市桥西区教师进修学校054001）

写作是运用语言文字表达交流思想感情的重要方式，是认识自然、认识社会以及认识人自身并进行创造性表达的过程。据调查表明：一大部分的学生对作文不感兴趣，有怕写作文的心理。对此，笔者结合多年的教学经验，浅谈一下让学生走出作文困境的途径和方法。

一、消除害怕心理，培养写作兴趣

学生害怕作文的因素是多方面的，其中主要的原因是学生没有理解作文的要义，把作文与生活隔离开。文章的源泉是丰富多彩的现实生活，只有让学生观察生活、体验生活，才能写出内容真实，条理清晰，感情真挚的好文章。《语文课程标准》中说：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”所以，作文课应该是学生随心所欲宣泄自己真情实感的享受课。比如，在学生升入初中后的第一节作文课上，教师不必急于出作文题目，可以先和学生聊天：同学们，当我们拿到一本童话故事书的时候，往往爱不释手。这是为什么呢？因为童话是通过丰富的想象、幻想，运用夸张等手法创作出来的，非常适合少年儿童阅读。你的想象力如何呢？试着让你的想象插上翅膀，也编写一篇童话故事吧。同时，告诉学生，写童话首先要清楚自己想通过这个故事告诉别人什么道理或知识。比如你的小表弟不爱吃蔬菜，只爱吃肉，那么，你可以编一个故事，让蔬菜说话，告诉小表弟吃蔬菜的好处。写童话故事还要有情节，情节就是事情的变化和经过。比如《金鸟》中，小王子为了找到金鸟克服了一次次困难，这些就是情节。有了情节，故事才有意思，情节曲折，故事才动人。经过这一番聊天，学生明白了童话的写作要求，思想上也没有什么压力，从而可以激发学生的兴趣。

学生生活的范围主要是学校、家庭，对大自然的了解较少，因此，作文时，要多让学生写些有关学校、家庭生活的内容。这样可以铲除学生的心理障碍，打开其写作的源泉。比如写学校生活的作文，可以写《难忘的一堂数学课》《印象最深刻的老师》《学校的春季运动会》等。写家庭生活的作文，可以写《我妈妈的微笑》《调皮的小弟弟》《我家的小花猫》等。

提高学生的写作兴趣，教师的自身影响也很重要。因此，教师要加强自己的道德文化修养，提高自身素质。在课堂教学中，教师应精心锤炼自己的语言，使课堂语言艺术化，用自己的语言、气质的力量与人格魅力感染学生，挖掘学生的潜能，使学生产生学习的内驱力，变被动为主动，轻松、愉快地投入到学习写作中去。

教师还应肯定学生的点滴进步，展示他们的写作成果。教育心理学常识告诉我们：几乎每一个学生都有一种希望教师肯定、称赞自己的心理，这种心理一旦得到满足，便会形成愉悦的情感，产生巨大的精神力量，使自己那些受到教师肯定和称赞的言行迅速得到强化。因此，要使学生对写作产生浓厚的兴趣，教师批改、讲述学生的作文，一定要想方设法多加鼓励，哪怕有点滴进步，也要加以肯定，即使整篇文章不佳，也要给以适当的鼓励、称赞，而不要把它说得一无是处，不然会挫伤学生写作的积极性，打击他们的写作兴趣。

教师还可以指导学生多欣赏一些名家名作，学习他们的语言表达方式、写作方法。在欣赏优美的文章中体验生活、陶冶情操，增强写作的兴趣，也是一种很好的方法。

二、走进现实生活，搜集写作素材

《语文课程标准》中说：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”现实生活是丰富多彩的，是写作素材取之不尽用之不竭的源泉，是学生获得写作素材最丰富、最直接的来源。现实生活中的素材是处于自然状态的，要运用到写作中去，必须经过作者的观察、体验、分析、挑选、整理，才能成为真正的材料。要想培养学生的观察能力，形成观察习惯，教师应教给学生观察方法：细致地观察事物；有序地观察事物；抓住事物重点观察；利用多种感官对事物进行观察；边观察事物边想象和联想。观察后的感受要及时记录下来，以备作文时选用。学校内可观察的有：校园的环境、精彩的瞬间、先进的思想行为、真挚的友情等；家庭的观察内容：无私的爱、传统美德、姊妹亲情等。此外，教师要引导学生逐步走向更为广阔的社会生活，获取更为丰富的写作素材。比如，教师可以引导学生关注社会热点，关注百姓关心的事情，从媒体中获取重要的信息等。教师还可以让学生从自己学过的文章、阅读的课外名著中摘抄一些佳句名段，也可以让学生写一些读后感和反思等。同时，教师在课堂教学中可以开展一些活动，如主题班会、演讲比赛、故事会、课本剧表演等，使学生亲身参与，形成情感体验，从而使学生在写作时抒写真情。学生还可以走进大自然，欣赏大自然，发现大自然的美，这样写作时才能进行细腻逼真的描写，才能写出景物的特色。

三、教给学生写作方法，提高学生写作能力

大家知道，作文是学生用书面形式表情达意的产物。写作的过程是一个反映客观事物和表达主观感情及心智活动的过程。在这一过程中，涉及学生的生活、知识、写作技巧和思想等多种因素，因此，必须具备一定的能力，掌握一定的方法技巧，才有可能写出较为优秀的文章。立意是写文章的第一步，即通过文章的写作想要达到什么目的。立意的基本要求有四项：一是要正确，要真实准确地反映客观事物和社会生活，表达积极向上的人生取向；二是要鲜明，确立的中心思想要明确、专一；三是要新颖，要有新认识和新思想，能使人从中受到新的启迪；四是要深刻，立意时要反复思考，向深处挖掘，以形成精辟的见解。第二步是选择材料，就是明白写什么。要根据文章中心表达的需要，对自己占有并经过鉴别后的写作素材进行取舍。凡是能够表现中心思想和有助于实现写作意图的材料就选用，反之，就应坚决舍弃。材料的选择要具有典型性、颇具说服力的和新颖生动材料。这样可使文章的内容新鲜、活泼、引人入胜。第三步是怎么写，也就是组织材料问题。是指对选定的材料进行梳理、组织和运用，将其合理地安排在文章之中。组织材料阶段，要解决好四个问题：一是要坚持从材料中引出正确的观点，使材料和观点有机结合；二是根据材料的不同状况，决定材料安排的先后顺序；三是按照材料的轻重程度的不同，决定材料使用的详略疏密；四是按照内容表达的需要，灵活地运用多种表达手段，使材料的表述显示出不同的情调和色彩。选材、组材是写作过程中的一个重要环节：选材不当，再多的材料也白搭；组材不当，再好的材料也发挥不出其应有的作用。第四步是语言表达。语言表达是人们进行交际表达思想、抒发情感的工具。写文章也离不开语言。语言的基本表达方式有五种：叙述、说明、议论、抒情、描写。每种表达方式都有其特点和作用，要根据表达的需要进行选择。叙述要做到条理清楚、生动活泼；说明要做到清楚明白、准确无误；议论要做到严谨透彻、犀利有力；抒情要做到真挚感人、淋漓尽致；描写要做到惟妙惟肖、形象传神。最后，写文章还要写出自己的独特见解，也就是写出自己的个性作品。

总之，要想要学生走出困境，提高作文水平，教师就要帮学生消除害怕心理，培养写作兴趣；让学生树立正确的世界观和人生观，积极投身社会实践，不断更新观念，从而养成正确的写作方法和良好的写作习惯。

（责编 张翼翔）