让小学语文课堂充满智慧和灵动

（河北省石家庄市栾城区东尹村小学051430）

让小学语文课堂充满智慧和灵动

李云超（河北省石家庄市栾城区东尹村小学051430）

本文开篇对语言表达能力的方法进行了研究，接着对如何学习诗歌进行了探讨，最后对通过教师作文提升学生的写作能力和人生观进行了解读。

小学语文智慧表达能力诗歌作文

一、通过讨论增加学生的语言表达能力

讨论是有激情的，由于创造了讨论的情境，学生能够畅所欲言。

（一）展示图片

师：常言道：水火无情。无情的火魔使那么多美好成了伤痛，又让噩梦击碎了心灵。看了这些图片，你感受到了哪些火灾的危害呢？（让学生自由表达：物品、建筑化成焦土灰烬，人轻者窒息、烧伤、残疾，重者死亡，惨不忍睹，生命、财产毁于一旦，给人们带来巨大伤痛和严重经济损失等。）

（二）小结

师：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！家园如此美好，生命如此美丽，可一旦发生火灾却如此不堪一击。我们一定要真爱他们，提高防火意识，注意消防安全。

（三）引申

师：同学们，谁来说一说你所知道的火灾危害，你见到的、听说的都可以。

生甲：1987年5月6日到6月2日在黑龙江省大兴安岭地区发生的“五六大火”，是新中国成立以来最严重的一次森林火灾。那次火灾让1800万英亩的林区面积受到不同程度的火灾损害，还使得邻国苏联境内的1200万英亩森林遭殃。整个火灾过火面积达133万公顷，外加1个县城、4个林业局镇、5个贮木场。这场大火直接损失达4.5亿元人民币，间接损失达80多亿元，5万居民无家可归，193人葬身火海。

生乙：在一次大火中，人们仓促逃生。一位老爷爷因腿脚不便，倒在了火海里，失去了宝贵的生命。亲人们发现以后，痛哭流涕，可惜为时已晚，回天无力。

二、通过学习诗歌，增强想象能力

（一）进入作品深处

想象诞生了诗歌，想象是诗歌的种子，没有想象，诗歌好比是无根之木，难以茂盛；好比是无源之水，难以有壮阔的波澜；又好比是无翼之鸟，不能展翅冲天。诗歌是想象的果实，是想象的花朵，有了想象，诗歌才生根发芽，才能够茁壮成长，才能够芳香馥郁，才会生机勃勃。没有想象就没有真正意义上的诗歌，就是缺乏灵性的作品，就是不完美的文字堆砌。别林斯基说：“在诗歌中，想象是主要的活动力量，创作过程只有通过想象才能完成。”诗歌教学，进行阅读、欣赏、分析、研究（乃至创作）时，必须插上想象的翅膀，捕捉诗歌的意境，激发灵感。这不仅仅是一个眼观耳听口读的过程，还是一个对作品的艺术形象进行再创造的过程。这一再创造的审美意识活动，是解读，是加工，是润色，它离开了读者生动活泼的想象必然归零，不仅仅文字是干瘪的，内容也将空洞，就无法实现高层次的审美。因此，诗歌教学中，教师的任务之一就是引导学生放飞思维，驰骋想象，透过灵动的文字看到五彩缤纷的图画与场景，透过文字看到世界，通过语言看到生活，读者、作品甚至连作者一起都交融一处，置身于作品之中，获得人生的感悟和美的享受。

（二）注重导入，触发想象

上面说了，想象是诗的翅膀。因此，教师在教学中要注意发挥学生的想象力，带动学生，振起想象的双翼，在诗中一路遨游。带动学生的想象有多种策略，一是多媒体导入，促其想象。多媒体的使用直观形象，有利于培养学生的想象力。如《太阳是大家的》这篇课文，是一首优秀的儿童诗，它最出色的地方就是全诗用拟人化的手法来构思、写作。太阳，光照大地千万年，百姓日用而不知，而这篇课文将之描述成全世界孩子的好朋友，她是一个精灵，像一个活泼好动的孩子，在一天中的不同时间里，无拘无束、自由自在、快快乐乐地和不同国家的孩子一起尽兴地游玩，给小读者带来曼妙的畅想。“太阳是大家的”寓意着世界是和平的，人人需要平等自由博爱，全世界的孩子共享温暖，宇宙中间永远是和睦的岁月，永远是色彩斑斓，文明是永恒的主题。

三、通过教师作文提升学生的写作能力和人生观

教学生写作文，教师要身先士卒，这样能够带动学生更好地进行写作。比如，李济远老师根据新闻报道写了自己的感受：早晨看了一则关于圣诞礼物工人的报道，字里行间他们为了生存的各种苦涩艰辛，读来令人百感交集。

案例中选取了一对圣诞工人，他们是父子关系。从贵州到义乌打工，选择了一家专门制作圣诞礼物的工厂。

他们工作的工序很简单，首先将雪白的泡沫制品，浸没在胶水里3秒，然后捞起来，放入专门喷粉的机器中，不断旋转泡沫制品，直到全部沾上粉末。只需10秒，白色的泡沫制品就变成了鲜艳的红色礼物。最后烘干，就成了精美的圣诞礼物。然而，他们的工作环境却相当恶劣。生产工程中，整个60平方米的车间内弥漫着粉尘。为了减轻粉尘的危害，他们不得不使用口罩来防尘。两人单是口罩的消费数，便达到10多只。

他们的工作采取计件制，为了多赚钱，常常一天工作长达10多个小时，早上7点干到11点；中午休息后，从12点做到下午5点半；晚上吃完饭，再从18点多工作到21点。在车间里，他们一天能够制作5000多颗星星等精美圣诞礼物。一个月下来，每人大概能赚3000多元。

在这对父子工作的地方，全世界60%、全国超过90%的圣诞用品都诞生于此。然而，颇有搞笑意味的是，他们工作这么长时间，竟然不知道，他们所辛苦制作的各种各样的泡沫、星星、袜子、鞋子、雪花等究竟是为了什么。即使对于圣诞节，他们的所知也仅限于这是国外的一个重要日子而已，其余的事情，相当于零。

这是一件颇为耐人寻味的事情。穷苦之人古来有之。然而，似乎他们的境遇并不像这些工人般凄惨。“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的卖炭老人起码还知道烧炭是暖的，自己的炭给了那些宫墙之内的达官贵人以温暖，让他们安全越冬；哭诉“遍身罗绮者，不是养蚕人”的蚕妇，起码还知道自己精心制作的衣物给了那些遍身罗绮的人以光鲜和美丽；而“陶尽门前土，屋上无片瓦”的陶者，他至少也知道自己制作的陶瓦给千家万户带来了便利。相比较而言，生活在新时代的圣诞礼物工人，每天在恶劣的环境中闷头工作十几个小时，却根本不知道圣诞为何节，礼物为何物？这到底是时代发展的必然，还是什么别的原因，实在有些无法说清了。

李老师的文章言有尽而意无穷，这样的文章对学生带来的启示可想而知。

综上所述，语文教学要注意提高学生的表达能力、想象能力，还要注意给学生起带头作用，让学生在温馨和谐的氛围内愉快地进行学习。天长日久，一定会让学生的综合素质得到全面提升。

（责编 张翼翔）