让初中语文教学充满活力

（河北省柏乡县槐阳中学055450）

让初中语文教学充满活力

李运格（河北省柏乡县槐阳中学055450）

新课改的核心理念就是以学生为中心，也就是说，教学要改变以往以教师为中心的机械的一言堂与满堂灌的枯燥教学，对教学进行全面改革，为学生营造愉悦而轻松的教学氛围，让整个教学充满生机与活力，以激起学生强烈的求知欲与参与热情，从而使学生主动、积极而快乐地投身于教学活动中来，开启学生的求知之门、创新之门，让教学充满乐趣，让学生的学习愉悦而高效。

一、让语文教学趣味化

兴趣是最好的老师，是学习的动力、成功的源泉，这也是构建活力课堂教学的主要因素。因此，在教学中我们要注重趣味因素的挖掘，要在学生与教材之间找到最佳的结合点，以改变以往枯燥机械而无味的教学，增强教学的趣味性，满足学生的心理需求与认知规律，进而激起学生浓厚的学习兴趣，引导学生全身心地投入到教学活动中来，这样教学氛围才能更活跃，学生参与度更高。音乐具有极强的感染力，在语文教学中我们可以用音乐来渲染氛围，传达特定的情感，这样更加利于学生对文中情感的把握。更为重要的是音乐诉诸人类的听觉，这也是一门语言艺术，更能刺激学生的听觉，带给学生心灵上的震撼。而且，跳跃的音符回荡于教学，让整个课堂因音乐而变得更加生动、富有活力与魅力。导入时一曲动听的乐曲，富有感情的配乐朗读，都可以在最短的时间集中学生的注意力，激活学生的思维，让整个教学活起来、动起来，从而使学生以最佳的学习状态展开主动而快乐的学习。

二、让语文教学生活化

语文学科与现实生活密切相关，是一门植根于生活，又服务于生活的人文学科。新课改非常重视教学与生活的关系，明确提出了生活化教学理念。在具体的教学中，我们要深入挖掘语文教材中的生活因素，以此来唤起学生的生活体验与情感体验，激发学生以生活主体参与教学的主观意愿，用生活架起通往语文殿堂的桥梁，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活。这样的学习改变了以往学生的机械参与及接受，整个教学中洋溢着浓郁的生活气息，这样更能拉近学生与文本的距离，更能激起学生的快乐参与与探究。在教学中，我们可以充分利用现代信息技术集图文声像于一体的特点，给学生真实地再现作者所描述的生活与情景，让学生突破时间与空间上的限制，唤起学生相关的生活回忆，将学生带入特定的情境之中。这样更能使学生产生更多独特的见解与感受，更加有利于学生对文本的理解，对知识的内化。

三、让语文教学开放化

传统教学以教材为中心，以教室为中心，教学的脚步限定于教材与教室，学生的视野从来没有离开过教室与教材。如此封闭的教学只会束缚学生的思想，扼制学生的个性，从而使学生心中那原本就薄弱的求知欲与活跃的思维更加缺失。这样的教学可想而知，与活力教学搭不上边。要构建活力教学，就要改变封闭的教学，实现教学的开放化，将教学的视野引向更为宽广的空间，打破教材的权威地位。实现多种教学资源的优化与整合，将学生带入一个开放的学习环境之中，让学生可以接触到更多类型、更为丰富的教学资源。这样的教学才是有魅力的，有活力的，是我们所追求的。

一是引进来，教师整合多种教学资源。教师应立足于学生的实际学情，结合具体的教学内容来深入挖掘相关信息，引入图片、图像、音频与视频等资料，进行优化与重组，使课堂教学资源更加贴近学生，贴近生活，贴近教学。

二是走出去，带领学生走向大千世界。我们可以带领学生走出教室，走向生活，走进社会，走进大自然，让学生从中获取直接经验与认知，这样更加有利于学生从教学中所获取间接经验的理解与掌握。

四、让语文教学活动化

开展综合实践活动是语文新课改的一个重要理念，也是深化语文教学改革，提高学生综合能力的重要手段。综合实践活动更具实践性，能够将学与用结合起来，更能展现学生的个性，使之成为学生展现自我与提高能力的重要途径。因此，我们要重视实践活动的设计，要为学生创设更多亲身实践的机会，来为学生创设愉悦而和谐的教学氛围，以激发学生主动参与，启发学生独立思考与思维，引导学生创造性地解决问题，促进学生富有个性化的成长。如利用课余时间来引导学生自主创编与表演课本剧。这为学生提供了一个更为宽广的舞台与发展的空间，学生可以将课堂所学结合自己的生活与想象来对文本进行再加工与再创造。这既可以加深学生对文本的理解、对主题的把握，实现学生对文本的个性化解读，培养学生创新意识，同时又可以丰富学生的课余生活，让语文教学更有活力，从而更能激起学生参与的激情与动力。如在学完《皇帝的新装》后，我们可以让学生选取文本片断，融入自己的想象与联想，来补充相关的场景，让学生将静止的童话故事情节，以语言、动作、表情、场景等表现出来。学生在创作与表演中更能深入地把握人物性格，更能领会文章主题。可以说，这是信息的输出，但同时也是信息的输入，可以在学生在编与演中达到语言知识的内化、素材的积累，这样更加利于学生语文素养与综合能力的提高。

总之，我们要以学生为中心来设计教学活动，突出学科特征，这样才能让语文教学焕发生机与活力，激起学生强烈的主体参与意识，激活教学的快乐元素，让学生展开主动而积极的学习，享受语文学习的乐趣，促进学生综合能力的全面提高。

（责编 张翼翔）