服务于区域经济发展的应用型本科院校创新创业研究①

大连工业大学艺术与信息工程学院　郎军　任丹丹

服务于区域经济发展的应用型本科院校创新创业研究①

大连工业大学艺术与信息工程学院郎军任丹丹

为推动我国区域经济发展，应重视人才的培养和应用，要尤其关注并加强应用型本科院校的人才教育。在应用型本科院校开展创新创业建设，培养出具备高素质、高能力且有着良好的创新创业素养的人才，能够极大地推动区域经济的有效发展。本文首先阐述了应用型本科院校创新创业建设对区域经济发展的重要意义，进而指出当前应用型本科院校创新创业建设存在的主要问题，并提出了服务于区域经济发展的应用型本科院校创新创业建设的具体策略。

区域经济发展应用型本科院校创新创业建设

社会主义市场经济体制不断深化和改革开放政策的进一步落实，使我国社会经济迅速发展，总体经济水平跃居世界前列，但区域经济发展水平仍较低。充分发挥应用型本科院校在创新创业人才培养上的巨大优势，强化创新创业建设，为区域经济生产和服务、建设、管理提供一线的高素质应用型人才，能够有效服务区域经济发展，对于我国整体经济发展水平的提高也有着重大意义。

1　应用型本科院校创新创业建设对区域经济发展的重要意义

区域经济发展是我国总体经济发展的重要组成部分，综合区域经济发展成果才能切实提高我国的总体经济发展水平。要想实现区域经济发展，单纯依靠政策口号的强力贯彻是达不到相应目标的，必须依靠大量的高素质、应用型人才作为人才保障，为区域经济发展事业注入有活力、有创造能力的新生力量。无论是生产服务还是建设管理，均需要大量的优秀人才才能有效运行。应用型本科院校作为我国高等院校的重要组成，其在优秀应用型人才培养上的巨大优势能够为区域经济发展提供最具活力的部分，为区域经济发展注入新动力。

开展创新创业建设，在常规专业教育的同时注重创新创业教育，让学生在拥有较强的专业知识能力的同时拥有良好的创业素质，能够将其专业知识实际应用到创新创业活动当中，这对于区域经济发展而言正是迫切需要的。创新创业建设有效落实，能够为区域经济发展输送大量的创新创业型人才，在解决人才需求问题的同时，极大缓解了毕业生的就业压力。同时，在创新创业教育之下能够培养大批优秀的小微企业主，也就能极大带动区域经济的蓬勃发展。

2　当前应用型本科院校创新创业建设存在的主要问题

2.1对于创新创业建设的认识和定位不正确

从当前应用型本科院校创新创业建设情况来看，其存在的问题首先体现在对创新创业建设认识和定位上的不正确。一些院校认为创新创业教育的主要目标和结果是培养优秀的企业家和创业者，或认为其教育的主要目的只是简单地完成大学生就业指导。在错误的认识和定位指导下，一些院校单纯关注创业知识和技能的培养，忽视学生能力培养和专业知识教育，导致学生综合素质水平较低。一些院校则只针对有着创业兴趣和能力的学生进行相应教育，导致其他大部分学生相应教育的缺失，使创新创业建设效果不佳。

2.2尚未形成科学成熟的创新创业教育模式

由于我国创新创业建设研究和实践时间相对不长，尚未形成系统的理论体系的应用指导体系，这样一来，缺乏有效指导和实践经验的院校在开展创新创业建设时，也就缺乏科学和成熟的教育模式。一些院校只能通过自身的理解开展相应教育活动，模式多样化但效果不一，随意性较强且缺乏系统性，导致教育效果不佳，学生参与积极性不高。这样一来，创新创业教育无法发挥应用效用，培养出的人才其创新创业素质水平也不符合预期目标，在区域经济发展当中发挥的作用也就存在一定的不足。

2.3创新创业教育内容与专业教育联系性不强

应用型本科院校创新创业教育的开展并不意味着与原有专业教育体系相脱节或相矛盾，相反，其对于专业教育的要求更高，要求两者能够很好地结合和联系。一些院校由于缺乏理论实践指导，在开展创新创业教育时，往往只在原有课程体系中增加创新或创业类课程，与专业教育存在严重脱节，无法发挥专业教育的基础作用和创新创业教育的引领作用。学生的课业压力加重，且在专业和创新创业知识的获取和融合上存在较大困难，创新创业教育只能流于形式和表面。

2.4创新创业理论和实践教育平衡性不足

创新创业教育离不开实践环节，其是对理论知识的贯彻应用，是强化学生创新创业理念、提升其创新创业能力的重要手段及必要手段。从实际情况来看，许多应用型院校过分强调理论教育的重要性，创新创业教育设计重点均放在理论教学，缺乏有效的创业实践教育和创业实践活动。即便一些院校开展了实践教育活动，但限于资金和社会条件等因素，教育活动层次较低且学生参与度不高，其效果也就相对较差。学生缺乏实践教育活动体验，其创新创业意识和能力也就得不到有效强化，步入社会并投身到区域经济发展当中其创新创业成效也就不够理想。

3　服务于区域经济发展的应用型本科院校创新创业建设策略

3.1提高创新创业认识，树立正确教育理念

应用型本科院校在推动创新创业建设的过程中，应首先认识到其在区域经济发展中的重要作用，并对创新创业教育理念进行有效更新。一方面，应首先避免功利化教育思想，避免单纯以就业人数为成果评价指标，避免以企业家速成作为教育目标；另一方面，应把育人和素质教育作为基础和根本，注重学生综合素质能力的培养和提升。在强化专业知识教育的同时，不断培养学生的社会责任感和团队合作意识，促进学生创新创业思维意识的培养，并着重培养其动手能力和学习能力，使学生能够有能力、有欲望投身到区域经济发展的创新创业活动中去。

3.2结合实际有效借鉴，建立完善教育模式

我国应用型本科院校在创新创业教育模式上仍存在较大欠缺，这就需要在不断进行实践探索的同时，积极借鉴国外先进的创业教育理论成果和成功经验，充分结合区域经济发展需求和本校的实际定位和特点，探索适合于自身应用的创新创业教育模式。同时，积极开展应用型本科院校之间的交流，通过互相分享和学习，充分借鉴其他院校的先进经验，以建立起本校完善的创新创业教育模式。

3.3融合创新创业理念，稳步开展专业教育

充分实现创新创业教育和专业教育的有效融合，才能确保应用型本科院校创新创业建设的最佳效果。创新创业活动对于知识能力的要求较高，而专业教育正是对学生进行专业知识教育和专业技能培训的重要途径。因此，各应用型本科院校在开展创新创业教育时，应首先对人才培养方案进行有效改革，逐步确立课程体系和实践教学体系的有效改革，使得创新创业教育和专业教育有效渗透和融合，达到最佳的教育培养效果。

3.4理论实践有效结合，强化创业实践教育

积极促进创新创业理论和实践教育的有效结合，实现理论和实践教育活动的有效平衡。

首先，各院校应首先对教育体系进行设计整合，将理论和实践教学结合起来，使学生的理论知识得到实践应用机会。其次，开展创新创业模拟活动，让学生通过创业软件或沙盘模拟体验创业过程，让其充分感受并体验创业。最后，加强校企合作，让学生参与创业大赛活动，激发其创业热情，也可以有效增加其创业实践经验。

4　结语

我国区域经济发展仍存在着严重的不均衡性，要求应用型本科院校以服务区域经济发展为目标开展创新创业建设。在树立正确创新创业教育理念前提下，结合实际有效借鉴，建立完善的教育模式，并实现创新创业和专业教育、理论和实践的有效结合，才能不断培养大量的创新创业人才，为区域经济发展提供源源动力。

［1］ 巩丽霞.应用型本科高校的创业教育亟待变革［J］.高教发展与评估，2011（04）.

［2］ 易丽.着力人才培养模式创新 提升服务区域经济发展能力——地方应用型本科院校改革发展高层论坛综述［J］.中国高等教育，2011（21）.

［3］ 吴忠权.地方新建本科院校人才培养目标定位及模式构建——基于应用型人才培养的思考［J］.河北师范大学学报（教育科学版），2009（10）.

F127

A

2096-0298（2015）12（c）-136-02

2014年度辽宁省教育科学规划课题立项项目《增强应用型本科院校服务区域经济能力研究》（JG14DB052）的研究成果。